- 宋海龙;张毛毛;
<正>语文教学高效课堂的构建,涉及到语文教学的方方面面,然而,归根到底,还是要立足于学生语文素养与能力的提升。当下的高中学生习惯于各种"轻松阅读"与"图画阅读",对文本的细致阅读能力逐步下降,难以深入到文本中去探究。故而,语文教学的高效,应当着力于培养学生细读文本的能力,提高学生语文素养。然而,我们在现实中却往往遇到这样的情景:
2015年01期 No.416 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K] - 刘卫平;
<正>文本细读,是指以文本为核心,以多元姿态亲近文本,沉入言语之中,品味分析,从而开掘言语的多侧面内涵。它具有三大基本特征:以文本为中心,重视语境对语义分析的影响,强调文本的内部组织结构。它强调尊重文本但又不拘泥于文本,要求教师"穿行在多重话语之间",倾听文本从灵魂深处发出的声响,从而窥察作者的文心。文本细读,不是站在外面端详,而是把自
2015年01期 No.416 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 453K] - 杨军;
<正>金圣叹曾说过:"吾最恨人家子弟,凡遇读书,都不理会文字。只记得若干事迹,便算读过一部书了。虽《国策》《史记》,都作事迹搬过去,何况《水浒传》。"(《读第五才子书法》)金圣叹说的是前朝的事,但这种现象现在也很普遍。从现在的语文教学看,能真正用心地细读文本的学生并不多。大多数学生,对课文的阅读满足于"浅尝辄止"的状态,正像金圣叹说的,"只记得若干事迹,便算读过一部书了"。学生对文章的解读满足于停留在文本的表面,只
2015年01期 No.416 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K] - 尹军成;
<正>我们知道,玩古董、玉器的人,对手中之物——"把玩件"往往是拿着赏玩——把玩良久,不忍释手。"把玩件",又称"手玩件""手把件",是古玩术语,指能握在手里"触摸"和"欣赏"的玉器雕件或核雕等。如把玩玉器是赏玉人爱玉崇玉的一种表现,体现出他们对玉爱不释手与恋恋不舍的情怀。"把玩"一词对文本细读有借鉴和启发作用。文本细读既需要老师有"把玩"的心态,也需要学生掌握"把玩"的方法。
2015年01期 No.416 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] - 唐远廷;
<正>粤教版高中语文(必修3)第三单元第11课的微型小说《等待散场》,是当代作家刘心武先生一篇文质兼美的精心之作,小说一波三折,把一个美丽而纯真的爱情故事演绎得令人唏嘘不已,歆慕不已。几年来,在不同的地方听了多节这篇小说的公开课,大家从不同角度解析文章内容、结构、人物形象等等,给人启示颇多。但又发现大家分析太多——老师总试图把自己知道的东西全交给学生,结果学生往往收获不大。我通过认真研读课文,决定从两个细处入手进行课
2015年01期 No.416 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] - 郭跃辉;
<正>美国"新批评"文论家布鲁克斯在其名著《精致的瓮》中提出了"悖论"的概念。悖论,英文为Paradox,又译为诡论或吊诡,即文本与生活、文本与文本的矛盾之处,用布鲁克斯的话说就是"表面上荒谬而实际上真实的陈述"。他说:"可以说,悖论正合诗歌的用途,并且是诗歌不可避免的语言。科学家的真理要求其语言清除悖论的一切痕迹;很明显,诗人要表达的
2015年01期 No.416 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 565K]
- 王崇风;
<正>郁达夫是现代著名作家,傅雷是当代著名翻译家,二人虽然并无交集,可是都曾做了同一件有意思的事情,那就是为妻子改名字。傅雷妻子朱梅福出生于农历正月十五,正值梅花盛开之时,清朝秀才出身的父亲朱鸿为她取名"梅福"。"梅"表示出生时令,"福"寄托美好祝福,颇有些讲究。傅、朱两家比较熟悉,傅雷与朱梅
2015年01期 No.416 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 486K] - 程秀全;
<正>"掩耳盗铃"在《现代汉语词典》中的解释是:"把耳朵捂住去偷铃铛,比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。"这个成语出自《吕氏春秋·自知》:"百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负。以椎毁之,钟况然有音。恐人闻之而夺己也,遽掩其耳。"从中可见,这个成语本是"掩耳盗钟",后世流传说成了"掩耳盗铃"。
2015年01期 No.416 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 767K] - 李红超;
<正>丹指丹砂,青指青雘,本是两种可作颜料的矿物,"江南金锡不为用,西蜀丹青不为采"(李斯《谏逐客书》),秦王政听信谗言,下令驱逐客卿。李斯上书说如果一定要秦国出产的东西才可以使用,那么江南的金锡不能使用,西蜀的丹青不能用于绘画。利害并举,说明了用客卿强国的重要性。丹和青可作画,泛指绘画用的颜色。"今足下还归,扬名于匈奴,功显于汉室,虽古竹帛所载,丹青所画,何以过子卿?"(班固《汉书·苏武
2015年01期 No.416 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1116K] - 李兰所;
<正>人教版必修二第二单元《孔雀东南飞》一文中有这样的句子"其日牛马嘶,新妇入青庐",语境描述的应是举行婚礼的场合,那么其中的"青庐"是否就是现在所说的"洞房"呢?原来,古代人把举行婚礼的时候临时搭建的帐篷叫"青庐",东汉至唐有此风俗,北方一带,古人都是在青布搭成的帐篷里拜堂举行婚礼的。"青庐"一般设在住宅西南角的"吉地"上,
2015年01期 No.416 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]
- 刘恒友;
<正>"晋见"与"觐见",因读音相同,词义相近,常常被用错。例如:(1)五世达赖罗桑嘉措于清顺治九年(1652)率3000人的队伍,赴北京晋见顺治皇帝,在北京住了两个多月……(《中国文化报》2013年03月07日)(2)同年(按,指1938年)8月下旬,马占山由重庆返回陕西府谷时,想到挺进军的作战和辎重运输曾多次得到延安方面的援助,因而决定途经延安觐见中共领导人毛泽东。(《内蒙古日报》2014年04月17日)
2015年01期 No.416 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 542K] - 阮祥毅;
<正>《陈情表》第二段"猥以微贱,当侍东宫"一句,各种版本的教材或读本的注释大致相同:猥,谦词,鄙贱的意思。这句译成现代文,就是:"像我这样出身微贱地位卑下的人,担当侍奉太子的职务。"将"猥"解释为谦词,自无问题,问题是这个谦词,是不是自称之谦词呢?按译文的意思,该是自称之谦词。但从前后文的意思看,则不应是自称之谦词,而是指称他人的客气的说法。前面有两
2015年01期 No.416 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K] - 吴先进;
<正>2014年5月3日《羊城晚报》刊有朱延嵩先生的《心有所托》一文。当中有这样一段话:"市里的福利院专门接收鳏寡孤儿和身有残疾又无依无靠的弱势群体,是政府创办的社会公益性单位。"对于文中的"鳏寡孤儿",笔者认为用法有误,应改为"鳏寡孤独"方妥。笔者查阅《汉语成语考释词典》(刘洁修编著,商务印书馆1989年版),成语"鳏寡孤
2015年01期 No.416 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K] - 陈林森;
<正>《散文选刊》2014年第8期刊登老作家南丁(何南丁)的文章《忆张锲》(此前还先后发表于《大河报》《人民日报》),回忆2002年张锲由北京给作者寄来书法作品,内容是张锲自作的"一首古体诗",诗云:屈指论交四十年/星移物换等云烟/胸中赤血今犹热/头上青丝昨已斑/报国有心常自励/回春无术恨穹天/夜阑卧听潇潇雨/魂
2015年01期 No.416 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 769K] - 李世袭;
<正>读陕西旅游出版社出版的《浅近录》一书,其将"杨震举荆州茂才,王密为昌邑令,谒见,怀金十斤以遗震"中的"杨震举荆州茂才"译为"杨震考中荆州的秀才"。这个翻译有问题。首先,"举"应释为"推举"而非"考中"。《后汉书》卷五十四《杨震列传》中记载:"大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒
2015年01期 No.416 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K] - 陈千里;
<正>《新京报》2014年4月11日C02版《文艺不是你想卖就能卖》一文有这样一段话:柏林金熊奖得主《白日》(白日焰火),在经历20日的放映后(3月21日-4月9日)票房破亿。对一般国产片而言,如今过亿已非值得弹冠相庆之事,但对一部电影节获奖的文艺片来讲,颇具指标意义。自张艺谋《红高粱》之后,《白日》已创欧洲三大电影节华语获奖片票房第二高,第一高依旧由李安
2015年01期 No.416 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] - 章桂周;
<正>《中学语文教学》2014年第1期刊有《关于语文高考改革的几点浅见》一文,具有一定的针对性和指导性,应该是一篇有思考的好文章。其中有这样一段文字:高考命题,向来饱受考生、家长与社会的诟病,常常如过街老鼠,人人喊打。原因是命题者不可能现身说法,而高谈阔论者往往对中学语文教学一知半解甚至点滴不知,但考生和媒体又偏偏相信他们貌似占尽理由的各种批评与苛责。
2015年01期 No.416 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] - 赵永成;
<正>《杂文报》2014年2月11日3版《假如真的官不聊生》一文中有这样的一段文字:假如真的有一天,我们把权力关进笼子,让公权力变成孙子,人民成了大爷……官员变成公务员,公务员变成服务员,那么,我们会像节日般狂欢,弹冠相庆。这里的"弹冠相庆"用错了场合,用错了对象,混淆了褒贬。明显误用,改用"额手称庆"要恰当些。"弹冠相庆"是个成语。弹冠:掸去帽子上的灰尘,意思是准备做官。典出汉·班固《汉书·
2015年01期 No.416 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1134K] - 吴先进;
<正>"炙手可热",岂可滥用!2014年第6期《杂文月刊》(下)选录有《说"耐"》一文,文章写道:"而曾经如火如荼的太平军,在夺取天京后,因为耐不住炙手可热的权力考验,争名夺利,互相残杀,很快陷入致命的内讧;因为耐不住金钱美色的诱惑,贪图享受,骄奢淫逸,旋至坠入腐败的深渊。"笔者以为文中的"炙手可热"用法有误,很值得商榷。
2015年01期 No.416 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1132K] - 赵成昌;
<正>在庆祝教师节大会上,一位领导面对台下的老师讲话:"各位老师,各位杏林,今天是你们的节日,我特意前来,祝贺各位杏坛高手,节日快乐,并向你们表达诚挚的问候!"这位领导不能不说是真心诚意的,但在用词上犯了错:误将"杏林"当作老师称赞了。"杏林"一词是称颂医生,而不是用来称赞教师的。。相传三国时期有位名医叫董奉,他为人治病从
2015年01期 No.416 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]
- 向浩;
<正>目前的文言文教学还是存在比较严重"以考定教"的错位教学现象。就笔者所观察到的课堂,基本上只关注字词教学、句子翻译、写法分析、主旨探究等四个方面,而且教学方式还是践行着钱梦龙先生多年前所指出的"八字真金",即"字字落实,句句清楚"。这样的文言文教学,固然让学生掌握了文言文的基本考点,但是学生在课堂上学得索然无味,不仅无法感
2015年01期 No.416 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 686K] - 何春凤;
<正>在流行网络阅读、电子阅读的今天,人们认识到了纸质阅读的重要性,主张"不动笔墨不读书",拿出了批注式阅读的这样一个读书"利器",希望能够突破语文阅读教学的瓶颈,并为此精心研究出了一些批注方法,展示了部分批注案例。这确实在一定程度上改变了学生的阅读习惯,但如何让批注式阅读发挥最大效能?首先,我们不能简单地否定教师主导的作
2015年01期 No.416 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 775K] - 张衍标;
<正>孔子说:"不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"孔子的话在肯定启发作用的情况下,强调了启发前学生进入学习情境的重要性。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力。课堂是由一系列情境构成的,这些情境可以是围绕某一教学目标而展开的一幕、一
2015年01期 No.416 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 739K] - 徐舒;
<正>在课堂教学中,至今仍然存在这样的现象:教师讲授知识,学生根据教师要求进行记录、记忆或练习;当教师提出一个问题,希望学生能够积极回答时,学生的表现往往令人失望:有的同学在翻书,有的同学低头不语,就是没有主动回答问题的意愿;偶尔个别学生抬头看一眼教师,目光和教师短暂的接触之后,便
2015年01期 No.416 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K] - 白银;
<正>以"裸读"的方式来阅读文本指的是在阅读前不事先知悉任何背景资料,在阅读的过程中也不借助任何辅助工具书。最为重要的是阅读的目的不在于解答任何题目,而是回归到文字阅读的根本初衷,回归到文本内容的原始状态,以最为本真质朴的状态去品读文本并实现读者与作者之间的交流沟通。
2015年01期 No.416 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 793K]
- 何泗忠;
<正>自《阿Q正传》问世以来,对他的解读和研究始终不衰,人们通过不同的方法,不同的角度,在不断地思考和破解着鲁迅创造阿Q的秘密。包括粤教版在内的好几个不同版本的中学语文教材也收入了鲁迅先生的《阿Q正传》,各种教参对阿Q形象也进行着不同的解读。本文试图从一个新的视角——阿Q的脚语来观照阿Q的形象。
2015年01期 No.416 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] - 赵慧;贾小林;
<正>一鲁迅先生的《聪明人和傻子和奴才》入选人教版、苏教版、冀教版等初中教材,也收入北京版高中语文实验教材选修(三)。笔者在讲授这篇课文时反复阅读了钱理群教授登在《语文建设》2011年第十一、十二期长文《聪明人和傻子和奴才》。钱先生认为,"聪明人"也是"奴才",喻指中国知识分子及其奴性。对此,笔者不敢苟同。钱先生在他的长文中说:"聪明人在某种
2015年01期 No.416 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 976K] - 陈新国;
<正>初中课文《核舟记》中有"虞山王毅叔远甫刻"之句,教材注释为"姓王,名毅,字叔远,常熟人。虞山,山名,在现在江苏省常熟县西北,这里用来代替常熟。过去文人常常用家乡的名胜代替自己的籍贯。甫,通‘父’,男子美称,多附于字之后。"其实我们还能从中读出我国古代文化的丰富内蕴。我们常常说中国文化博大精深,似乎有点抽象,而这寥寥数字中包含着丰富的文化信息,即是明证。一、古代人常以家乡的名胜作为自己的籍
2015年01期 No.416 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K] - 邹天顺;
<正>在备课中,我发现粤教版高中语文教材(必修五)对司马迁《报任安书》中的几处注释有失慎重,现列举如下,以示商榷。一、夫人情莫不贪生恶死,念亲戚,顾妻子,至激于义理者不然,乃有不得已也。教材将"乃有不得已也"句译为"因为他们有不得不如此的缘故"。教材这样的注解可能是没有直接解释"乃"的含义,也或许是将之译为"因为"了。这样的注解就很容易被学生误解为:"乃"作"因为"解。其实"乃"并非解释为"因为",而是作判
2015年01期 No.416 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K] - 王显文;
<正>与诸子登岘山孟浩然人事有代谢,往来成古今。江山留胜迹,我辈复登临。水落鱼梁浅,天寒梦泽深。羊公碑尚在,读罢泪沾襟。在学习苏教版《唐诗宋词选读》中的《与诸子登岘山》时,课堂上同学提出这样一个问题:"以前学过孟浩然的《春晓》《过故人庄》等诗,知道他是有名的隐士和山水田园诗人,所写诗
2015年01期 No.416 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K]
- 李顶华;
<正>高三备考的稳定点是语言基础与运用以及文言阅读版块,分离点是诗词与现代文阅读版块,增长点是作文版块,这是高三师生的共识。笔者结合近三年高考作文评卷工作的实践经验和多年作文备考的成功探索,认为教师在作文备考中首要解决的是训练作文题的选择和写作规范引导分寸处理问题,即方向与方法问题。方向问题:明确作文题命题特色,准确定
2015年01期 No.416 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K] - 何雪梅;
<正>近三年来,广东高考作文命题告别了话题作文,采用"材料引写作范围"的方式,大多称之为"新材料作文"。话题作文在话题范围内写作则符合题意,"材料引写作范围"在材料内容与含意范围内写作则符合题意。前者话题已提供,后者"范围"需要自己审读材料归纳。由于适应了多年话题作文写作,面对新的作文命题
2015年01期 No.416 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K] - 姜有荣;
<正>高中生较之于初中生、小学生,理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都有了长足的发展,高考作文可以也应该根据高中生思维发展的这一实际,加大对其理性思辨能力的考查。特级教师肖家芸指出:在新材料作文"一统天下"的今天,"高考作文早已不在审题上考了,主题、结构、技法和语言等,多数考生差距不大,差距大的是内容和思想。高考作文最缺的
2015年01期 No.416 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1086K]