- 长孙永健;
<正>选修课的开设是一个系统工程,它涉及到选修课的定位、实施策略以及反馈评价。开设选修课的目的在于激活学生现有的知识储备,进而在更深层次上取得突破,从而起到提升学生思考问题、分析问题、解决问题的能力的作用。目前,我国正在实验的高中选修课在表层上做到了和大学教育的衔接,在特定领域取得了显著的成果,但同时也存在诸多问题,本文将从以下几个层面来论述这一问题,探索问题的根源,寻求解决策略。一、选修课的历史脉络
2014年07期 No.410 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K] - 申青山;
<正>一、课标认识与教学定位选修课的设置,打破了以往教材大一统的局面,满足了学生多方面、多层次的需求,洋溢着浓郁的人文关怀,是本次课程改革的一个亮点。对选修课的处理,如果沿用必修课的模式与做法,那么,选修课开设的意义便不复存在。选修课与必修课在开设上必须有所不同。教材编者在谈到编撰意图时说:选修课在体现基础性的同时应致力于拓展、提高与探究。对此,我们的解读是,必修课立足于教材文本的理解,着眼于学生基本能力的培养,内容
2014年07期 No.410 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K] - 侯燕红;
<正>《普通高中语文课程标准》中提到:"高中语文应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。"由此可见,"注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展"是贯穿整个高中语文教学的目标。必修课程突出了课程的基础性和均衡性,能使学生在语文的应用、审美、探究等方面得
2014年07期 No.410 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K] - 王一芝;
<正>《唐诗宋词元散曲选读》是粤教版的语文选修教材之一,通常是安排在高二下学期讲授。在此之前,学生学过必修三中唐诗五首宋词四首以及拓展阅读中的三首诗歌。而到《唐诗宋词元散曲选读》,其中有唐诗42首,宋词17首,若按照顺序一篇篇教下来,老师教得辛苦,学生学得也没趣,效果定然不理想。笔者结合教学实践谈谈自己在教学中运用的教授《唐诗宋词元散曲选读》的一些做法。一、追本溯源,建立知识树我觉得很有必要追本溯源,给学生讲清楚
2014年07期 No.410 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K] - 杨叶柳;
<正>《先秦诸子选读》是选修课程系列中的一个模块,它的教学宗旨是通过向学生讲授先秦诸子的一些经典散文,启发和引导学生陶冶身心,涵养德性,提高学生对我国传统文化的认识,增强学生阅读和分析古文的基本功,培养学生把握社会人生问题的能力。它的内容是必修课程的辅助与升华,因此,教师授课时应采取相对灵活多样的教学方法。作为一名奋战在教育第一线的工作者,笔者结合自身的教学经验,在此谈一谈在实施先秦诸子选读课程的过程中比较实用的几种教
2014年07期 No.410 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K] - 吕雪容;
<正>古典诗歌是语文教学中最具特色的部分,对于学生来说是最难以把握的部分。很多学生经过十二年的学习,还是读不懂诗歌的基本内容,原因是多方面的,比如学生的背景知识贫乏,不能很好地知人论世,不能用准确的方法解读诗歌内容,了解作者的写作的目的。又比如学生的人生经历简单,还不能很好地体会诗歌中表现的微妙的情感,和诗人的情感产生共鸣。又比如学生根本就不懂古典诗歌的一般写作思路,面对一首古诗,茫然不知所措。其实在
2014年07期 No.410 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 546K]
- 罗文成;
<正>一、构建快乐而又高效的高中语文课堂的必要性本人在中学担任高中语文教学工作11年,之后又担任中学语文教研员工作10年。二十年的语文教学研究工作,我和高中语文教师们交流时都有同一种体会:在当前的高考制度下,语文科不仅有被边缘化的现象,而且语文教师的教学也显得极为尴尬:学生对语文学习没有兴趣,在语文科所花的学习时间也不足数学练习时间的一半;有的学校从高一开始就对语文科进行月考,甚至周测;很大部分学校的
2014年07期 No.410 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K] - 陈琰雅;
<正>思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果,情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的高级的需要。列宁指出:"没有人的情感,就从来没有也不可能有对于真理的追求。"高尚的思想和积极健康的情感是文学精品必然具备的,解读这种思想情感是语文老师义不容辞的任务,这对学生的语文学习,具有极为重要的意义。
2014年07期 No.410 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K] - 刘坤;
<正>人文主义最早是由被称为"人文主义之父"的意大利诗人彼特拉克提出的,是指一种社会价值取向倾向于对人的个性关怀,注重强调维护人性尊严,提倡宽容,主张自由平等和自我价值体现的哲学思潮与世界观。当代人文主义教育,是指面对日益严重的世界危机和人的危机,从上世纪70年代随着人文主义的全面复兴而开始现代复兴的教育思考和教育理念。当代人文主义教育思考的核心问题是:"何种思维训练,何种更适合于理解的知识,何种
2014年07期 No.410 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K]
- 陈千里;
<正>2013年12月20日《南方都市报》报道"广州市副市长、增城市委书记曹鉴燎被立案调查",文中有这样一句话:他(曹鉴燎)当着数十位来宾的面说,自己曾在去年初全市(增城)干部大会上,号召公务员买房。"那时候增城房价才4500元/平方米,不到一年楼价涨了一倍多,还洛阳纸贵一样。"他甚至不隐瞒房价和地价的关系,称房价暴涨一倍多,地价涨了10倍。这里用"洛阳纸贵"来比喻房价暴涨一倍多,这是误用了成语"洛阳纸贵"。"洛阳纸贵"语出《晋书·文苑·左思传》:"司空张华见《三都赋》而叹曰:‘班、张之流也。使读之者
2014年07期 No.410 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K] - 夏传寿;
<正>2013年12月26日湖南省宁远新闻网的一则报道中说:从北京传来喜讯,宁远县文联副主席、作家黎XX家庭在国家新闻出版广电总局组织评选的全国首届"书香家庭"评选活动中荣登榜首,被评为全国首届"书香家庭"。"榜首",意思是"榜上公布的名单中的首位,泛指第一名"。新闻的第一要素是真实性,而这条新闻中的"荣登榜首"与事实不符!查阅有关部门公示的名单,黎XX排在湖南省42个入选家庭的
2014年07期 No.410 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 480K] - 王素娟;强光伦;
<正>请看两例新闻:(1)涉嫌私自违建车库将巷道堵成了"死胡同"商家盼拆除(《齐齐哈尔晚报》2014年4月26日)(2)怀远县一公务员私自出境赌博42次违规报销机票(《江淮晨报》2014年4月25日)上面两例新闻标题中都用到了"私自"一词,但用得不恰当。"私自"意为背着组织或有关人员(做违反法律或规章制度的事)(《现代汉语规范词典》)。乍一看,上两例中的违建车
2014年07期 No.410 43+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 706K] - 陈林森;
<正>刘广雄的中篇小说《直升机》(《啄木鸟》2013年第12期)中有一段话,介绍犯罪嫌疑人杜斌交代自己的贩毒罪行:"杜斌知道自己大限已至,基本上是有问必答,对以前做‘成功’的所有毒品交易如数家珍,对买家的情况,也尽可能详尽地回忆和复述。"这里对杜斌坦白交代自己的罪行的行为使用成语"如数家珍",从含义和感情色彩上都是不恰当的。文中应将"如数家珍"改为"和盘托出"。《现代汉语词典》解释"如数家珍":像数自己家里的珍宝一样,形容对列举的事物或叙述的故事
2014年07期 No.410 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 870K] - 邓海平;
<正>人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》:"秦王竟酒,终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。"教材将"加胜于赵"解释为"胜过赵国,意思是占赵国的上风。加,动词。胜,这里作名词"。我认为这句话的注释不妥,具体表现在"胜"在这里不是作名词,而是作动词。先从语法的角度说,"加胜于赵"是一个动宾结构,"于"作助词讲,用在句中凑足音节,可以不翻译;"赵"作"赵国"讲也毋庸置疑,那么"加胜"只能作动词理解才符合语法逻辑,由此,我们可以
2014年07期 No.410 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K] - 俞敦雨;
<正>2014年2月15日《人民日报》评论文章《媒体责任岂能丢弃》的第一段是:这几天,东莞扫黄赢得群众称道,却也在少数媒体那里遭遇了无厘头的舆论反弹。这让不少读者很是不解:黄赌毒从来都是挑战文明底线的社会毒瘤,为何有的媒体却似乎对它充满同情,反而
2014年07期 No.410 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 868K] - 宋桂奇;
<正>报刊之中,经常见到"正中××下怀"之用例。如:(1)学生提出的问题,正中教师下怀的,教师便积极回应;反之,则不予理睬,推说"由于时间关系"。(《"霍布森选择效应"的背后》,《语文学习》2008年第4期第54页)(2)基于此,邹忌斗胆以自己为主人公杜撰了一则"与徐公比美"的故事,借以向齐威王讲述纳谏除弊的道理。果然,正中齐王下怀。
2014年07期 No.410 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K] - 韩延明;
<正>翻阅高考语文教辅类的书,有一个使用频率很高的成语时时在眼前闪现,使人觉得词不达意,很是别扭,这个成语就是"牛刀小试"。这些教辅用书在每一章节讲完一个知识点之后,都要设计一些相关的配套练习题,让考生作实战演练,编者把这个演练环节名之曰"牛刀小试"。这是很不妥当的。"牛刀"语见《论语·阳货》:"子之武城,闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰‘割鸡焉用牛刀?’""割鸡焉用牛刀",意思是大才何需用于小处,小题不必大做。"牛刀",即宰牛用的刀,比喻大的才能。"小试",意为稍微用一下,含有初步显
2014年07期 No.410 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K]
- 梁增红;
<正>常言道,题目是文章的眼睛。题目是文章传递给读者的第一印象,读文先读题,这是一般的阅读规律。除一些有特殊意义的"无题"诗文外,文章一般都有一个标题。大多文章的标题具有概述文章内容、统领全文之意,或者突出文章重点、贯穿全文,或者暗示写作方法,或者流露作者情感倾向等,凝聚着作者的才思,令人过目不忘。《诗经》中以"巧笑倩兮,美目盼兮"形容眼睛之于人美的非凡意义。在教学中,我们也要善于抓住文章题目这明眸善睐第一瞥,将"文
2014年07期 No.410 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K] - 杨晓燕;
<正>作为广东省内的国家级示范性普通高中,笔者所在学校实施小班教学后,相比以前的大班教学而言,无论是在教学方法、教学内容的选择上,还是教学组织形式和教学策略上都有所改革。这些改革弥补了以往大班教学不能关注所有学生而导致的教学不公,难以做到真正意义上的因材施教等问题,从而拓展了学生的发展空间,学生的学习成绩和综合素养也得以更上一层楼。小班教学是小班教育的重要表现形式,而在小班教学中实行学科分层教学,则
2014年07期 No.410 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K] - 李宏发;
<正>一、科学小品教学文本价值及教学误区1.科学小品的学段定位和文本价值(1)初小阶段的科普文教学定位。科学小品,在初小阶段是一种很重要的文本,是阅读教学的一个重点。在《初中语文课程标准》(2011版)指出:"阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法"(第三学段:5~6年级"阅读");"在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式","阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科
2014年07期 No.410 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 621K] - 吴丽华;
<正>在语文阅读教学中,经常看到许多教师以一个个琐碎的提问连缀成整个课堂。这些问题大多是文本信息的筛选,毫无思维深度。整个课堂虽然学生活动频繁,气氛活跃,但这种热闹仅浮于表面,毫无根基。这样的课堂教学使得学生收获甚微。建构主义提出"通过问题解决来学习,基于问题解决来建构知识"的观点,从中可见课堂问题设计的重要性。那么怎样设计合理的问题,引发学生对文本的深度阅读呢?笔者以《台阶》这一课堂教学为例试作阐
2014年07期 No.410 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] - 张金保;
<正>听了两位教师执教梁实秋的《我的一位国文老师》,无独有偶,讨论的主要问题都是:为什么老师的外号叫"徐老虎"?我对老师的感情怎样?我从老师处有何受益?最后两位老师总结时都说:"今天,我们学习这篇课文,了解了我的国文老师是一个怎样的人,最主要的是我们学习了本文‘欲扬先抑’"的手法。听后,我有两事不明。第一、本文"欲扬先抑"的成分到底有多重?文章题目是"我的一位国文老师",切入课文,要讨论的第一个问题自然就是:我的这位
2014年07期 No.410 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 714K] - 黄凤梅;
<正>在源远流长的中华文化中,文言文的世界博大精深,异彩纷呈,犹如一座神奇的大花园。文言文教学能有效地帮助学生认识传统文化,吸收民族智慧,培植热爱祖国文字的情感,形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。《普通高中语文课程标准》对文言文的要求是阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。但当下,学生却不太喜欢上文言文课。上古文课时,经常听到有学生怨言,有的说,上文言文课实在太闷了,如此枯燥无味,就
2014年07期 No.410 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 720K] - 杨青兰;
<正>符号论美学是二十世纪四五十年代风靡欧美的美学思潮。它认为,符号是揭示意义的一切现象的集合。符号美学主要是围绕"艺术是人类情感符号的创造"这一命题而展开,它由能指和所指两部分构成。以符号美学的观点看来,古诗词阅读也是一种符号,这种符号是由外在的语言形式(能指)和这种语言形式所揭示的文化内涵(所指)所组成,而这种文化内涵的实质就是人类生命活动历程的体现。符号论从生存学的高度,揭示了艺术(包括诗词等
2014年07期 No.410 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K] - 程子俊;
<正>《蜀道难》是李白的代表作,本来并不难理解,但自古至今有一些所谓的文学批评家说这首诗的主题有七八种之多,弄得执教者有时也犯傻,不知所措。以前我教此诗时,也走了一些弯路,往往把简单的问题复杂化。不过,随着年岁的增长,加上最近几年课改理念的洗礼,教艺也在进步,处理教材的能力自然也在提升。所以,这次再教《蜀道难》,感觉轻松了不少,一种满足感油然而生。那么,这种满足感是如何产生的呢?我想,主要是自己做到了化繁为简,
2014年07期 No.410 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 696K]
- 邓艳平;
<正>现代汉语中的"丧家之犬"意为无家可归的狗,比喻失去靠山,无处投奔,到处乱窜的人,是一个不折不扣的贬义词。可是,鲜有人知这个成语典故竟出自至圣之师孔子,在它产生之初,是一个受到高度赞誉的褒义词。"丧家之犬"出自《史记·孔子世家》,典故翻译成白话文大意为:一次孔子到了郑国与弟子走散,孔子呆在城墙东门旁发呆,郑国有人对子贡(孔子弟子)说:"东门边有个人,他的前额像尧,他的脖子像皋陶,他的肩部像子产,不过自腰部以下和大禹差三寸。看他劳累的样子就像一条"丧家之
2014年07期 No.410 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K] - 赵成昌;
<正>《鸿门宴》中樊哙的形象刻画得很生动。但是,其中有一句话读了难免令人费解:樊哙闯帐后,项王曰:"赐之彘肩。"彘肩,就是猪的前腿。于是手下人"则与一生彘肩";"樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之"。意思是说樊哙不仅接受一条生猪腿,而且还吃得津津有味!这里出现一个很大的问题。樊哙那个时代,人类早已不是茹毛饮血时代,而是进入文明社会,樊哙会吃一条别人送的生猪腿吗?而照课文所说,樊哙不仅接受,还吃得津津有味,这有悖常理!另外,也不合当时情景——樊哙一入帐,项羽就被其英雄气概所折服,曰:"壮士!——赐之卮酒。"这表明项羽对樊哙还是相当客气和尊重的,不可能用"生"猪腿待客。
2014年07期 No.410 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 696K] - 陈卫华;
<正>民国很多著名作家也长期从事教育工作,既有精彩的教坛经历,又遭遇过戏剧般的课堂风波。这里撷取几位名家初握教鞭时的趣闻,透过当年含泪的微笑与丝丝的凝重,展现初为人师的那份刻骨铭心,那份艰辛执着,那份不安和尴尬,还有长留心间的慰藉和畅然。朱自清——"小先生"得到"老学生"的通融和支持1920年,22岁的朱自清修满北大学分而提前一年毕业,被推荐到浙江第一师范工作。朱自清从没想过要教书,连基本的"教育学"之类的书都没翻过。尽管北大读书期间他在夜校
2014年07期 No.410 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1087K] - 金小中;
<正>"一流",是现代汉语中一个极为普通的词语,如"一流的管理"、"一流的产品"、"一流的水平"等等,因经常作为形容词出现,所以多被看作带有高度评价意味的褒义词。然而,"一流"也可作名词用,在这种情况下,它就成为一个中性词,不含褒扬的感情色彩,可惜此点容易为人忽视而造成误会。《党史天地》杂志总第306期刊登了一篇题为"张轸:被毛泽东赞为‘一流人物’的起义将军"的文章。细看内容,却让人疑窦顿生。这篇文章的题目依据的是这么一段话:……毛泽东和朱德正式复电
2014年07期 No.410 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1065K]
- 汪筱涛;
<正>高中学生作文教学要不要帮助学生构建思维模式?语文教学界争论颇多。请先看看学生作文的现实情形:我们批阅学生作文经常会看到这样的情况:一些学生写作文如挤牙膏式,一点点挤出;有的则东一榔头西一棒槌,一篇作文由无数一小段一小段的段落拼凑出来,思维有很多间歇性断裂;有的行文详略不当、随心所欲,有感觉的地方多写、狂写,没感觉的地方一笔带过,写到哪算哪;有的思路跳跃大、段落之间缺少联系;有的肤浅简单,总是老三段。这种种作文,
2014年07期 No.410 58-61+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K] - 马金平;
<正>当前,有效教学、高效课堂等成了大家的共识,各个层面都在努力地向高效迈进。但是,语文学科有着其独有的特殊性,以三维目标为主要内涵的语文素养,有着显性和隐性、眼前和长远等的统筹兼顾,所以语文教学的高效,无法简单的以某种模式来印证。而作文的教学更是这样,写作活动是一种很能培养语文综合性素质的实践性教育活动,也是一种最富个性特征的创造活动。怎样实现作文教学的有效、乃至高效,是一个难题。不过我想当我们把眼
2014年07期 No.410 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 841K] - 苏欢;
<正>据学者考证,"语文"一词的本义是白话文普及后"国语"的口语和书面语的总称,《语文课程标准》则指出:"语文课是语言、文字、文学、文化的综合体,是与其它课程、与现实生活结合的综合体",可见学生掌握和运用母语的能力是"语文"课程的根本目标之一。然而,在当今的语文教学中,"语文"常常变为"文学"乃至"文化",为应付高考基础题目,在"语言文字"上的教学则停留在字音、字形、词义、语法等微观能力的培养,而在语言运用的综合能
2014年07期 No.410 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] - 梁景华;
<正>提高学生的作文水平是每个语文教师渴望达到的目标,但现在中学生的作文仍有不少问题。不少学生认为作文就是作出来的文章。文章用的材料,表达的思想感情都是虚假的。表达母爱就写"妈妈在雨中送伞"或"深夜送我去看病";写乘坐公共汽车,少不了见到一位老爷爷(或婆婆)上车,一位少先队员起身给他让座,身为中学生的自己为此惭愧不已。另外有一些作文,更像是从"作文选"或"作文大全"中东抄一段西抄一句拼凑而成。写
2014年07期 No.410 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K] - 刘胜祥;
<正>如何给学生打下良好的写作基础,引领他们走进广阔而美丽的文学天地,让他们写下自己最想说的话,表达最真挚的情感,丰富他们的思维,让他们笔下的文字化为经典优美的篇章。笔者根据多年在初中教学语文的经验,从"命题作文、生活经验、教学目标"三维逻辑出发,总结出了基于三维逻辑取向的作文教学策略。实践证明,基于三维逻辑取向的作文教学策略,有助于提高初中学生写作的水平,发展学生文学素养。一、基于"命题作文"逻辑取向的教学策略
2014年07期 No.410 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K]
- 唐远廷;
<正>王安石的《游褒禅山记》以记游为载体,因事说理,生发议论,阐释学人治学"不可以不深思而慎取之也。"(《教师教学用书·必修2》),自它一面世,立即被广为传诵,成为后世学人治学的一个标准。但这篇文章中却有两处没有经过"深思慎取"而随手处理的失误,使白璧有瑕:一是华山洞(华阳洞)的名字,二是后洞的名称、位置交代,现分述于下:一、关于"华阳洞"的名字《游褒禅山记》原文为"距其院东五里,所
2014年07期 No.410 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 883K] - 刘武装;
<正>准备教《祝福》这一课时,笔者首先直接与文本对话,觉得鲁迅先生写"我"有很深的用意。然而,查看到的很多资料都只是把理解的重心放在祥林嫂这个人物上,要么是忽略了"我",要么只是说"我"是小说的视角,是祥林嫂悲惨命运的见证人,仅此而已。我们都在强调作者意在通过对祥林嫂悲惨命运的叙述来揭示封建礼教吃人的本质,却忽略了作者用大量的笔墨来写"我"的重要意图:批判与呼唤当时具有新思想但已变得消沉麻木、逃避现实的
2014年07期 No.410 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K] - 张缨;
<正>《语文课程标准》指出:"语文是一门综合性和实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"因此可以据此认为,在优化语文课堂教学、落实语文实践效果的同时,设计科学适当的作业是体现与落实语文综合性和实践性特点的重要环节,也是加强学生语文应用实践的必要手段。因此,本文期望通过对三套新语文教材人民教育出版社、语文出版社和江
2014年07期 No.410 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K]
- 陈继民;
<正>一代文学大师梁实秋的散文具有独特的韵味,它谈生活,恬静亲切,如涓涓清泉,沁人肺腑;议社会,机智闪烁,似幽默砭针,耐人启迪。因此,其散文在中国现代文学史上占一席之地。他的《写字》就以幽默轻松的笔调,以常见的生活现象,几乎谈透了"写字"这一艺术中的方方面面。说到写字,这是绝大多数人经常遇到又力求精益求精的事,因此,社会上关于写字、书法的著述甚多,且往往是严肃地去谈着"注意什么""怎样做到"一类问题,而梁先生
2014年07期 No.410 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K] - 肖俊玲;
<正>殿前欢·次酸斋韵张可久钓鱼台,十年不上野鸥猜。白云来往青山在,对酒开怀。欠伊周济世才,犯刘阮贪杯戒,还李杜吟诗债。酸斋笑我,我笑酸斋。晚归来,西湖山上野猿哀。二十年多少风流怪,花落花开。望云霄拜将台。袖星斗安邦策,破烟月迷魂寨。酸斋笑我,我笑酸斋。张可久(约1280—约1352),字小山,浙江
2014年07期 No.410 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1069K]
- 孟祥印;
<正>(1)本文的中心事件是林黛玉来到贾府,与众人见面。透过她的眼睛,我们看到,贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族,是皇帝信任和赏识的簪缨世家,礼节繁复,等级森严,仆从如云,吃穿用度豪奢。(《普通高中课程标准实验教科书语文第五册〈必修〉教师教学用书》第5页,人民教育出版社2007年4月第2版,2013年12月第19次印刷)句中"豪门旺族"有误。《现代汉语词典》中只有"望族"一词,指有名望、有地位的家族。如名门望族。而"旺"是兴旺、旺盛之意,并没有"旺族"一词。《汉语大词典》中也只收"望族"一
2014年07期 No.410 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K] - 郭新国;
<正>下面一组句子,是我从网上或报刊上摘录的,里面都用了"无时无刻"这个词,请判断其用法正确与否:(1)这是因为生者都明白,逝去的不能复生,生活还得继续,只有那孤独的灵魂无时无刻缠绕着生者的记忆。(《南方日报》2014年03月19日,尹广《清明感受》)(2)《品牌楼盘无时无刻地影响着销量》(楼盘网2014年03月05日)(3)作为旅游专刊,小编无时无刻地在寻找让人们外出旅行的理由。(《齐鲁晚报》2014年2月19日)
2014年07期 No.410 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 949K]