- 陈淮高;
<正>陶行知先生曾说过:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。"由此可见,教学是一门对话艺术,是师生之间以语言为主要媒介的一种课堂交流活动。它应该成为课堂教学的中心环节。精彩的对话可以拓展学生的思维和视野,有利于教师、学生、文本之间就教学问题而展开讨论,从而提升学生的智力,发展学生的能
2015年07期 No.422 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] - 张久旗;
<正>阅读教学占据语文教学的半壁江山,对话是语文阅读教学的主要特征。阅读教学对话中的四个要素:学生、教师、教科书编者、文本,相互依存,相互生成,共同构成阅读教学系统。基于对语文阅读教学本质的认识,在课程改革日益深入的背景下,课堂教学中对话的热度一直十分高涨。对话,意味着阅读教学要精心设计话题,并组织好不同对象、多种形式的对话活动,让
2015年07期 No.422 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 329K] - 康国军;
<正>某语文老师在讲到社会上歹徒行凶,路人冷漠围观时,引用了埃德蒙·柏克的一句话:邪恶盛行的唯一条件,是善良者的沉默。为了强调这句话的分量,他又重复了一遍,然后说:"同学们可以把这句名言记下来。"但大部分同学纹丝不动,并没有听从老师的话。于是,老师就进行下面的内容了。我们承认埃德蒙·柏克的这句话是漂亮的,是值得摘记的。但很明显,上面的课堂对话
2015年07期 No.422 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
- 方小凤;陈海深;
<正>碎片化是相对于整体性来说,也即整体分裂成许多个细小的片段。后现代文化呈现出零散性、片断化与缺乏连贯性的特征,碎片化是伴随着后现代文化的发展而衍生的,它概括了当代大众文化片断化、零散化的现状。在后现代文化背景下的许多领域也都表现出碎片化的趋向,比如天文、政治、传媒等。在现代教育领域也不例外,正如郑金洲所说:"无论是教育
2015年07期 No.422 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K] - 温小军;
<正>基于语文教学与生活之密切关系,不少教师都非常重视学生生活经验的价值,在上课时也总是积极地调动学生生活经验。如在学习《散步》一文前,问问学生和家人一起散步的情景;在学习《皇帝的新装》一文时,与学生聊聊生活中所遇到的各种骗局的话题;在学完《中国石拱桥》一文后,进一步引导学生将文中"怎样抓特征"和"怎样写特征"的说明方法,引入
2015年07期 No.422 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K] - 丘警通;
<正>在高考应试的重压下,将选修课教学直接与高考试卷的内容相对应,往往是高考考什么,课堂上就教什么。这种常规教学过度应试化的现象具有相当的普遍性,高考文学类选做题重散文轻小说的命题格局,使得众多地市和学校放弃《短篇小说欣赏》选修。此外,生涩的教材选文和高考文学类文本的题目难度大,也是小说选修遭遇现实尴尬的重要原因。
2015年07期 No.422 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K] - 成春;
<正>语文是一门工具性和人文性兼具的学科,教学内容涉及范围广泛,教学重点把握难度较大,教学设计呈现出多元化倾向。因此,语文课堂更需要为学生在有限的时间内提高知识素养和人文素养。因此,如何在课堂上有效地点评学生的回答考验着一名教师灵活处理课堂生成的能力。同样的,教师针对学生的作业反馈,也需要一定的点评技巧,作业情况直接反
2015年07期 No.422 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 602K]
- 吴君;
<正>《在酒楼上》选自鲁迅的小说集《彷徨》,现在入选苏教版高中语文选修教材《短篇小说选读》,在鲁迅作品入选课本受到广泛质疑的今天,如何把握鲁迅作为现代文学大家的精神脉络,多样解读他的作品,证实它现代的生成可能性,已经是一件非常有意义的工作。《在酒楼上》是鲁迅的经典小说,在鲁迅的相关评论作品中经常被提到,但是作为教学的一篇课文,它呈现给我们的可能又是另一番风貌。我觉
2015年07期 No.422 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K] - 卢媚娜;
<正>古诗文是中华民族的瑰宝,所蕴含的文化与艺术价值博大精深,古诗文语言凝练,内涵丰富,具有无限的思维弹性和艺术张力。正因其无可替代的独特价值,古诗文被大量选编入现行语文教材,以人教课标版八年级上册语文教材为例,编入教学单元的有10篇古诗文,约占整个教学内容的33%,此外还有课外古诗词背诵10篇。反观我们的教学现状,古诗文却面临着难
2015年07期 No.422 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] - 李宏发;
<正>建构主义认为,"情境""协作""会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素。建构主义的支架式教学模式提出要根据学生智力的最近发展区,为学生建构对知识的理解搭建"脚手架",事先把复杂的学习任务加以分解,以便于把学生的理解逐步引向深入。为此,教师应该依据学生原有的知识和生活经验,围绕主题,按最近发展区的要求,通过分解学习任务,设计相适应的任务,为学生进一步理解阅
2015年07期 No.422 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 670K] - 刘仕坚;
<正>在上《孔雀东南飞》一课时,学生已了解故事内容,但对焦仲卿的性格仍认识不深。于是我提醒他们注意一个细节:兰芝被遣,两人话别,焦仲卿对刘兰芝说了"不久当归还,还必相迎取",后来又强调"不久当还归,誓天不相负",可谓言之凿凿,但是过了多久他才与兰芝相见?学生来了兴致,在文中找到线索:"还家十余日,县令遣媒来""媒人去数日,寻遣丞请
2015年07期 No.422 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 665K] - 刘志军;
<正>语文课堂教学中,教师为了追求课堂深度,制造教学亮点,经常会在文本解读上做文章。这是教师匠心的体现,本无可厚非,但有些现象却值得我们注意:比如学习《愚公移山》时,曾有教师组织学生讨论"愚公有没有移山的必要",学生一致认为"愚公太愚蠢,他完全可以用搬家来解决这个问题",教师充分肯定了学生们的创新思维,并大加赞赏。对此,孙绍振教授称为"蹂躏文本
2015年07期 No.422 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 732K] - 魏智慧;
<正>选入高中语文课本的文本大都是经过编撰者精挑细选的文质兼美的文章,文本是我们提升学生们语文素养的载体,也是将教师、学生和高考联系在一起的纽带。在语文阅读教学中首先是教师与文本对话、其次是学生与文本对话,最后呈现在课堂的是文本、教师、学生对话的过程。然而在阅读教学中,我们常常遗憾地发现,大部分教师依照自己的理解来代替学生阅读,如此以往,势必导致文本阅读一直陷入教师自我认知的囹
2015年07期 No.422 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 777K] - 陈琦;
<正>阅读是看文章,但又不应局限于"看",更要"读"起来,更要"动"起来,犹如活水入池,源源不绝。一、散漫式语文阅览课现在,越来越多的学校都设置了每周一节的语文阅览课,然而,不少语文阅览课处于散漫、无序、低效状态。语文教师在把学生带到阅览室前,不进行任何指导,直接让学生自己选择读物,让学生自己看一节课的读物。就笔者观察,男生大多爱选择体育类读物,女生则喜
2015年07期 No.422 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 849K]
- 李世袭;
<正>人教社出版的高中语文选修《中国文化经典研读》教师用书第69页,前边提到"(朱熹)作《中庸集注》",后边又说"朱熹在《中庸章句》的开头引用程颐的话"。让人不免产生疑惑,朱熹到底写的是什么?教师用书第65页写道:"《大学》《中庸》原是《礼记》中的两篇,宋朱熹为其做了章句,为《论语》《孟子》做了集注,合编为《四书章句集注》。"这里显然是"章句"。查中华书局"新编诸子集成"
2015年07期 No.422 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 532K] - 张斗和;
<正>《中国教育报》2013年3月23日在"新闻·人物"栏目刊登了《"树人者"陈垣》一文,文章向我们介绍了近代教育大家陈垣的一生,在选摘陈垣的"语录"中,有这样一则:以全祖望的《鲒土奇亭集》作为教材,是"欲以正人心,端士习,不徒为精密之考证而已","唯其文美及有精神"。全祖望,清代学者、文学家。字绍衣,号谢山,学者尊称为谢山先生。鄞州(今浙江宁波)人。他的《梅花岭记》曾入选1983年版人教版高中语文第二册教材。搜检他的作品,没有《鲒土奇亭集》,只有《鲒埼
2015年07期 No.422 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 886K] - 邵建新;
<正>周作人是鲁迅的二弟,现代散文家、诗人、翻译家。"五四"时期,与其兄并驾齐驱,同为新文化运动的代表人物。"五四"运动前夕,陈独秀、胡适等人主编《新青年》杂志,曾向周作人约稿。周作人便翻译了一篇日本作家江马修的小说,标题为《小的一个人》。对于这个小说的中文译名,周作人不甚满意,但无论怎样总是译不好,最后无可奈何,就这样交给了编辑部。那一期《新青年》的轮值主编是北
2015年07期 No.422 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 937K] - 陈晓云;
<正>古今汉语中都有"宾客"这个词语。词形相同,然而词义古今有同有异,所以用法也就有差异。"宾"和"客"有单用也有合用。在古今汉语的实践中,不论单用还是合用,在意义上都有相同点和不同点,分别阐述如下。一、"宾""客"的单用先秦时"宾"和"客"就单用。它们均作名词时,与"主"相对,有客人的意思,但仍有细微的差别。"宾"的本义是指"所敬之人",即贵宾。例
2015年07期 No.422 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 979K] - 梁媛;
<正>近期,网络上出现了一个形为"X成狗"的新词语,如"加班累成狗""冬天冷成狗""被客户摧成狗""电脑网速卡成狗"等。由于具有较强的能产性和衍生性,这个新词语被网民们广泛使用于微博、论坛、QQ等网络社交场合,并逐渐向年轻人的日常口语和书面语蔓延。然而因为新鲜的构词形式,以及其中关键词"狗"的特殊用法,许多疏于网络流行语的人并不能轻易明白它的意思。本文尝试从结构、意义、语言运用几个方面对这一新词语进行分析,并浅谈其
2015年07期 No.422 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1160K]
- 宋桂奇;
<正>《喜剧世界》2015年第4期刊发了一篇题为《媒婆,想说不恨你不容易》的文章,其中有这样一段话:"大约三个月后,我终于在网上遇见了我的‘真命天子’,现实中我们见了两次面,都有种相见恨晚的感觉,因为我们的许多价值观都不谋而合。"笔者以为,句中"相见恨晚"属于误用。"相见恨晚"原作"相见之晚",语本《史记·平津侯主父列传》:"天子召见三人,谓曰:‘公等皆安在?何相见之晚也。’"至迟在宋代,即已写作"相见恨晚"或"相逢恨晚",如"当时相见恨晚,彼此
2015年07期 No.422 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K] - 吴星;王喜;
<正>《体坛周报》总第2915期A02版《时代铸就的晖皇》一文中有这么几句话:"正如没有2010年的那次两年积分滚动制和节点制的变革,塞尔比不可能在2011年上海大师赛夺冠后成为史上第九位世界第一(而当时他还未染指世锦赛冠军,从而引起极大争议)。"此句中用"染指"一词来说明当塞尔比取得世界第一的排名时还没有"获得"世锦赛冠军,那么这样使用"染指",可以吗?
2015年07期 No.422 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 646K] - 孟祥印;
<正>"大快人心"是一个比较常见的成语,但媒体上也经常误用。看下面三个用例。(1)"两会"召开在即,我们能看到各地"涨工资"的举措纷纷付诸行动,这是一件大快人心的事情。(东方网2010年3月2日)(2)会议期间,北京市不会封路,会议车辆不用警车带道,而是改为"交通管控腾道"措施。……对此,大部分网友表示,取消封路和警车开道大快人心。(人民网2014年3月2日)(3)2010年12月初,有消息传出全省收费还贷的二级公路预计将在今年1月1日取消收费,就
2015年07期 No.422 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 701K] - 强光伦;
<正>2015年1月5日央视《今日说法》栏目播出了题为"沙场车辙印"的故事,这里的"车辙印"显然是"车辙"之误。辙,从车,徹省声。本义:车迹,车轮碾过的痕迹。我们熟悉的古文名篇《曹刿论战》,其中有一句:"吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。"意思是我看见他们的战车车轮印混乱,望见他们的军旗倒下,所以下令追击他们。后以"辙乱旗靡"形容军队溃败之状。辙是车辆经过后,车轮碾过的痕迹;印也有痕迹的意思。车辙印犯了重复赘余的毛病。要么
2015年07期 No.422 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 824K] - 陕声祥;
<正>听到"谢谢聆听"这样的话是第二次了。第一次,是在某学校的一次工作考评会议上,参会的有学校的教师和上级行政部门领导。在校长介绍完学校情况后,会议主持对大家说,谢谢大家的聆听。第二次是在电视节目里,这是一个教育节目,主持人给在场的学生讲了一个非常感人的励志故事后,说谢谢大家的聆听。看来"谢谢聆听"还颇有"市场",不是个案。可是,越听越觉得别扭。"聆听"是敬辞,表示恭敬、虔诚地听,一般用在下级对上级,晚辈对长辈。说文解字一番,就更清楚
2015年07期 No.422 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 877K] - 杨顺仪;
<正>2015年3月12日《赣南日报》头版头条载《在改革中搅活一池春水》一文,第二段说道:从简陋的农村校舍到标准化建设的校园,从灌鸭式教学到因材施教的生本教育,从师资力量良莠不齐到义务教育均衡发展示范县……会昌县一直把教育摆在民生之首,以"教育兴县"为目标,不断加大校园建设投入,深化改革,提高质量,推动教育事业追赶跨越发展。
2015年07期 No.422 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K] - 罗献中;
<正>《莫愁》2014年第10期发表的《活法好才活得好》一文中有这样两句话:"这个世界上的好多事,我们都左右不了。譬如,纷乱的世事,险恶的人心,翻云覆雨的命运,扑朔迷离的生活。"其中"翻云覆雨的命运"的说法不够恰当。"翻云覆雨"是个常用成语,其含义一般用来比喻阴险的人(特别是有权势者)惯于玩弄手段,
2015年07期 No.422 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 940K]
- 张春华;
<正>《雷雨》自诞生以来,就一直成为备受关注的焦点,从未衰退。《雷雨》采用了"层层剥离"的多维叙事方式,语言本身促进了人物的性格和命运冲突,推动了情节发展。而且《雷雨》的人物语言具有多重语义,给读者广阔的反复玩味、解读的空间,几乎每一句台词以及提示、潜台词都如此耐人寻味,而且浑然一体,似乎都有贯穿全剧的深意。语言是思维的外壳,所以对文学作品语言的咀嚼不止于语言,还有作者和作品中人物的
2015年07期 No.422 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 913K] - 张俊卿;
<正>在讲述人教版《子路、冉有、曾析、公西华侍坐》这篇文章时,我提前给学生布置了预习任务。课下,一个学生拿着课本,来问我:"老师,孔子让每个学生都谈一谈自己的理想,子路、冉有、公西华都谈了各自的政治理想;但是,曾皙,所表达的却是一幅悠哉乐哉的画面,这不是‘玩物丧志’吗?堂堂的大圣人,怎么会赞同这样的一个理想,这是孔子吗?"学生的这一问,倒真把我给问住了。因为,从教参的注解上看,"莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六
2015年07期 No.422 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 890K] - 张林;
<正>历代名篇苏东坡的《赤壁赋》有很多名家和名师做了很多的解读,但是备课时还是有很多的疑点在教学中百思不得其解,在这里我从历史的角度和大家做一次深入的探讨。疑点一:"黄州赤壁"是苏东坡搞错了古战场?每次解读黄州赤壁的时候,总是会含混的说苏东坡搞错了古战场,而且很有理由的告诉学生这样的结论。但细细想来总不是很有底气,堂堂宋代的杰出文学家会搞错古战场,比
2015年07期 No.422 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 953K] - 黄兴东;
<正>王实甫《西厢记》中的《长亭送别》一折,因其抒发了莺莺送别张生时的怨恨情绪和痛苦心情,突出了莺莺的叛逆性格,强化了全剧歌颂婚姻自由,反对封建礼教的主题,也因其以景物描写设置戏剧环境,渲染气氛,与主人公的离愁别恨天然浑成,达到情景交融的艺术境界,成为"古典戏曲中情境交融的最好的典范"(祝肇年《情境交辉》),"历来被誉为写离愁别恨的绝唱"(王万庄《王实甫及其〈西厢记〉》),多少年来,一直被人教版选入高中语文课本。
2015年07期 No.422 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K] - 唐远廷;
<正>人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》选了宋欧阳修的《伶官传序》,这是一篇文质兼美的议论文,通过对后唐庄宗李存勖为报仇雪恨奋发图强,消灭强敌后却因宠幸伶官而身死国灭一事的的论述,提出了"祸患常积于忽微,智勇多困于所溺"的观点。可该文选入课文时,由于编者未认真推敲,出现了一处标点符号的错误,由此产生了与作者本意自相矛盾的情况,甚觉美中不足。
2015年07期 No.422 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K] - 邵修民;
<正>先看两种版本的不同:"她也是一个美丽动人的姑娘,好像由于命运的差错,生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她,了解她,爱她,娶她;最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。"这是多年来大家早就都耳熟能详的、高级中学课本《语文》第三册(必修)第四单元13课《项链》中的开头第一段全文。(人民教育出版社语文二室编,1995年11月第2版,1999年4月山东第4次印刷)
2015年07期 No.422 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K]
- 曾坤;
<正>唐人刘肃在《大唐新语》中记载了这样一个故事,张由古是一个有吏才而无学问的贵官,他跟同僚闲谈时,说东汉的班固既有学问,又有文才,为何《昭明文选》不收他的作品。马上有人反问说,他的《两都赋》《燕山铭》及《典引》明明就在《文选》中,怎能说未收入呢?张由古反驳道:"此班孟坚文章,何关班固事?"这个故事让人忍俊不禁,不学无术的张由谷,既不知道班固字孟坚,又不知名与字有着密切关系的道理,所以不能从坚、固同义这一线索得到
2015年07期 No.422 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K] - 崔益林;
<正>让我们先来看这样一个课堂教学案例:一天,当我和学生一起分析《愚公移山》最后一段的时候,突然,一个学生举手提问。学生:"老师,《愚公移山》的结尾,这样安排,可信吗?"老师:"为什么提出这样的问题?"学生:"因为根据地理学的理论,我认为愚公要想移走这两座山,几乎是不可能的,但是为什么作者最后却用这样一个神话般的结尾
2015年07期 No.422 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1043K] - 付锋;
<正>象征、比喻、双关在概念的内涵上有交叉,在实际运用中往往难以区分,而在诗歌鉴赏中,这三种手法有时又会根据不同的语境灵活运用,变得更加扑朔迷离,这就进一步增加了理解和区分的难度。本文根据诗歌鉴赏的实际情况,结合具体例子,试图用最简单、最直观的方式分析这三种手法在诗歌鉴赏中的本质特点,对它们做出清晰、准确的区分。
2015年07期 No.422 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K]
- 孟迎新;
<正>张晓风是台湾著名女作家,创作过散文、新诗、小说、戏剧、杂文等多种体裁,以散文最为著名,曾获中山文艺奖、国家文艺奖等奖项,有多篇作品入选大陆及台湾中学的教科书。她擅长以女性的视觉和心理进行写作,善于描写生活琐事,作品情感细腻动人,呈现出浓郁的生活气息,洋溢着强烈的情感之美。《酿酒的理由》就是这样一篇散文,是她对着自己酿制的
2015年07期 No.422 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1138K] - 何伟;
<正>鹧鸪郑谷暖戏烟芜锦翼齐,品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过,花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔,苦竹丛深日向西。诗歌是语言的艺术,一首意味深长的好诗,往往意在言外,达到含蓄隽永的效果,所谓"不着一字,尽得风流"(司空图《诗品》);就像中国山水画的空白,就像休止的音乐,给欣赏者留下想象的空间,别有一番意蕴在心头。自唐以后,歌咏鹧鸪的诗很多,也有很多名篇,但大多直白单一,即使借景抒情,也缺乏复沓隽永之美。比较著名的如宋人张咏《闻鹧鸪》:"画中曾见曲中闻,不是伤情即断魂。北客
2015年07期 No.422 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1133K]