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<正>第一大题(语言基础知识试题)以选择题的形式考查正确、熟练、有效地运用语言文字的能力,能力层级有两个:A与E,即识记与表达应用。1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的
<正>2012年是广东省语文学科高考自主命题的第九年,也是新课标背景下广东新高考方案实施的第六年。今年高考语文(广东卷)试题在能力考查、素质考查等方面的设计上,都较好地体现了新课程的基本理念,反映了命题者希
<正>第二大题为古代诗文阅读,由文言文阅读、古诗鉴赏和名句名篇默写三部分组成。与2011年相比,第9题取消了断句,只设翻译,翻译的句子由两句变为三句,第9题的赋分仍然保持10分。其中,文言文节选自赵尔巽的《清史稿·列
<正>第三大题为现代文必考阅读。文章节选自罗家伦的《历史的先见》第三篇《知识的责任》,原文5769字。该文初发表于《新民族》第一卷第18期,后经改写,辑入《新人生观》。《历史的先见》是由学林出版社编选,1997年1月版的"海外学者文丛"之"罗家伦文化随笔",选文29
<正>2012年高考语文(广东卷)选考部分文学类文本为韩开春的写物散文《荷叶》。韩开春,男,江苏泗阳人,江苏省作家协会会员,现在东南大学公共卫生学院任教,著有随笔集《虫虫》《时光印记》等。
<正>2012年语文高考选考实用类阅读的文本是访谈。文本选自《解放日报》2009年9月11日第17、18版(有删改),原文《寂寞出学问》共15000多字。命题者作了删节,在高考卷中的文本1545字。访谈起因于在第25个教师节复旦大学向全体教师发出致谢和倡议,感谢在学术领域中
<正>第五大题(语言综合运用题)考查考生的语言运用能力,共2道小题,每小题6分,共12分。以"招聘启事""前言"等实用性强的或新型的文体作题材,考查学生语言运用的综合能力。下面对两小题作具体的分析。
<正>本题是以考查学生写作水平为目的的一道作文题,1小题共60分。24.阅读下面的文字,根据要求作文。醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆、因为当时那里处于佛教
<正>2012年高考语文广东卷的语用题有两道题:22、23题,下面分别对两道题进行解读,并对考生的答题情况进行分析。一、对22题的解读与答题分析【试题】22.以下是一家公司发布的招聘信息,请将这一信息改写成正式的招聘启事(以"本公司"开头),要
<正>2001年,教育部公布《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称"实验稿"),转眼已是十年。在这十年当中,义务教育语文课程改革按照"实验稿"的指导,在全国范围推行,课改理念已深入人心,改革成绩也初步显现。但是,改革过程中也不可避免地出现了一
<正>文言文是我国传统文化的主要语言载体,是传承我国古代文明的重要媒介。文言文教学对于现代语文的发展,对于学生语文素养乃至思维能力的培养都有着无可替代的价值。遗憾的是,目前中学文言文教学存在的以下弊端:
<正>在升学主义依然盛行的时代,我们渐渐远离了教师的幸福生活;学生失去读书本真的乐趣,互读共研往往在分数的竞争中销声匿迹。我们时常感叹,整个教育生态是一个漩涡,把我们都裹挟进去,以致无法个性呼吸,于是我们可能放弃了当初的一些坚持,慢慢也就失去
<正>日本著名教育家佐藤学在其著的《静悄悄的革命》一书中,谈到一次日本教学研讨会的情景:"在我看来,大概是为了不出现冷场。上课时常有这种感觉,觉得教室里如果沉默的话蛮可怕的。接着另外一位教师也发言说害怕沉默。"这种因害怕冷场导致教师出现窘迫的情
<正>奥斯本在《创造之秘》中说:"想象力是人类能力的试金石,人类正是依靠想象力征服世界的。""学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。"《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问
<正>创新能力是社会发展的需要,是国家兴盛发达的动力,是人类进步的源泉。全日制义务教育《语文课程标准》指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和创造潜能","同时要注重开发学生的创造潜能,促
<正>情感是一种非智力因素,它是人对客观事物的一种态度,是人的一种特有的、高级的需要。情感因素在语文教学中具有极为重要的意义。情感包括爱好、快乐、嫌恶、愤怒、恐惧和悲哀六种基本情绪,有激情、心境、热情三种方
<正>2011年6月14日晚,CCTV1《我们有1套》栏目播放了撒贝宁与老皮匠乐队的一段对话:鲍健说:"我是从十六岁开始就跟他们在一起玩,然后一直在一起。"撒贝宁说:"哎呦这是,这算是青梅竹马的好朋友。"鲍健说"应该是吧。"……
<正>中华书局主办的《文史知识》月刊2012年第2期刊登了北京大学中文系刘紫云先生撰写的《地痞流氓的"时尚"——唐代"刺青"文化一瞥》一文。该文对刺青文化的由来、演变及本质作了深入浅出的
<正>粤教版必修4第四单元《谏太宗十思疏》一文中,有一句"怨不在大,可畏唯人"。书上的注释是"臣民对国君的怨恨不在大小,可怕的只是百姓。"教学过程中,感觉这句翻译很不好理解,于是查阅
<正>晚上浏览安青网,看到这样一则新闻标题:合肥市首开全省药品零售连锁门店"七统一管理"之先河其实,这是一个病句标题,犯了语义重复的毛病。"先河"已经含有"首先"的语义,开头再用"首"字,就"叠床架屋"了,可将"首先"改为"开创"。
<正>"倚马"是个常见的典故,"倚马可待"、"倚马千言"都是常用成语。遗憾的是,《现代汉语词典》、《辞源》等辞书都误认为"倚马"的人是袁虎。《现代汉语词典》对"倚马千言"是这样解释的:
<正>2011年6月21日星期二我校的第四届话剧节是源于对《史记》若干篇目阅读教学的延伸,是一次全年级的改编表演活动。寒假发动全年级同学继续读史记,根据提供的50个故事写剧本,每个班踊跃参加。剧本征文阶段,我教的文科班和别班的表
<正>人教版高中语文必修四《窦娥冤》一文中"苌弘化碧"的注释:"苌弘是周朝的贤臣。传说他无罪被杀,他的血被蜀人藏起来,三年后变成了碧玉。"学生很容易理解苌弘的被冤和窦娥的受屈是相
<正>钱定平先生的《破围》(百花文艺出版社2002年1月第一版)是一部为读者阅读钱钟书《围城》等小说"排解疑惑"的著作,介绍了钱钟书《围城》等小说中的"哲人学者、古人洋人,或者他们留下
<正>在信息技术迅猛发展的今天,以"四零条件"和共享精神、交流需求为核心的传播方式——博客,近年来席卷网络世界,在教育和研究领域的应用尤为突出。教师博客是教育博客中的一种,是各年级各学科的教师利用互联
<正>志贺直哉的《清兵卫与葫芦》(以下简称《清》)是人教版选修教材《外国小说欣赏》中的一篇小说,因为它被编排在"情节"单元,所以我们的教学往往会围绕话题的小说知识设计,下面先展示一公开课的教学片段:师:让我们来品味一下局部摇摆,朗读小说的高
<正>培养学生阅读古今中外各类小说的兴趣,形成良好的文化心态,学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的多元文化,是小说选修课程的教学目标之一。以下选用三篇中外著名小说《药》(鲁
<正>不少老师都上过名著阅读课,感觉课时量少、容量大,很难驾驭。如何将名著典型章节与全书的整体脉络点面结合,将听说读写的能力训练在教学活动中巧妙地融合,让学生的自主学习与老师的方法传授、精彩点拨相得益彰
<正>在当今这个信息量剧增的时代,阅读者准确获得信息并能准确分析评价信息已经成为社会生活中一种不可或缺的能力。论述类文本作为社会需要的一种主流阅读方式成为中学语文教学和测试的一项重要内容。
<正>探究题是近年高考文学类文本中出现的一种热门题型,属于高考能力要求的最高级。教师本应在日常教学中进行规范训练,但在实际的选修教材教学过程中,多数学校一般选用《史记选读》《唐诗宋词选读》《唐宋八大家选读》作为教材,现代文的阅读教学鲜少涉及,致
<正>程咬金的三板斧,人所共知,十分厉害。可惜不能持久,给人的印象是虎头蛇尾,含贬义。笔者要说的三板斧,反其义而用之,说的是新课改下的高中语文教学中,运用"留白"技巧时要注意的几个方面。
<正>华南师大附中高三语文备考训练有八个系列,其中的作文系列,由10多次堂上作文训练组成。每次的作文训练,都包含了五个环节:写前辅导——堂上作文——作文讲评(含学生讨论和教师总结)——反思——重写,收到了
<正>初中作文教学一直以来都是语文教学的重点和难点,同时也是薄弱点。据观察了解,由于作文教学费时费心费力却又收效甚微,面对写作时,除了一部分优秀学生有热情和动力外,很大一部分学生往往是敷衍了事,最终导
<正>鉴赏古诗词是高考中必考的内容,是整个语文高考试卷中能力层级最高的一级,学生在鉴赏古诗词时往往苦于对有关概念与术语的理解与把握不够准确,往往得到很少的分数,或是得不到分数。教师费了很大的劲,但收效
<正>2012年2月22日,中国的大学生们搞出了个"最二节",纷纷在网上晒最"二"的照片,聊最"二"的经历。(据中新社电)什么是"二"?"二",本来是一个很简单的东北方言词,意思就是"傻""傻愣愣"的。例如:"‘炫富神马的都爆弱了!现在要炫苦的有木
<正>《别丢掉》是林徽因为纪念徐志摩遇难四周年而创作的怀人作品,也是她的代表作。作为现代文学史上的两位著名的诗人,林徽因和徐志摩一生始终保持着一种特殊关系。早年他们在英国发生的恋情,虽然无果而终,却奠定了这种关系的基础。然而,在他们全部感情交
<正>各高级中学、各位高中语文教师:经过多年的高中课程改革实验及高考,我省的高考语文命题正在逐步走向稳定。我省高考语文命题到底有什么特点?高三语文教学如何有效地进行?为深入探讨这些问题,并及时分析今年考生答题的情况,总结经验,以便更充分地做好2013年