语文考试_高考动态

• 高中语文优秀作文的多种写法

  吴敏;

  <正>到高中阶段,学生们已经学习和阅读了不少古今中外经典名作,接受了多类课程教育,可以逐渐感知并初步形成自己的人生观和美学观,在作文方面,应该鼓励中学生进行自主、自由、富于创造性和个性特征的文字表达。但是,高中语文作文,尤其是与高考直接挂钩的写作,与一般意义上的自由写作、文学创作、征文比赛、报刊美文、选集文章等仍有区别,需要根据作文题、考题的要求,更精准地追求“符合题意”“中心突出”“内容充实”“思想健康”“结构严谨”“语言流畅”等。

  2024年09期 No.532 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 542K]
  

• 一万篇顶一万篇

  徐珊;

  <正>参加高考作文评卷已有二十多年,近几年的改卷经验让人有些内心不安,借用刘震云老师的小说《一句顶一万句》,我觉得这些年看到的高考作文可以说是一万篇顶一篇。事实上,这种感受并不是我一个人的,评卷场上诸多老师都有类似感受。这些真实的感受年复一年,我觉得需要我们内省和反思,到底是什么样的原因,出现了现在这般困境?我想,这其中有一个重要的原因就是套路写作。

  2024年09期 No.532 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
  

• 写多种表达丰富思维的高考作文

  张建炜;

  <正>高考作文是中国高考中语文科目的重要组成部分,它要求考生在有限的时间内完成一篇高质量的文章。高考作文不仅考查学生的语言表达能力,还考查他们的知识面、思维能力、逻辑推理能力以及对社会现象的洞察力。因此,高考作文要求学生要通过审题理解题目要求,要对文章进行全盘构思和规划,写作的时候要有明确的论点,要有清晰的逻辑,能展现个性,有良好的三观,这个过程中还要遵守字数要求,注意时间管理等等。这对学生的语文素养、写作能力、思维能力来说是一个全面的,甚至有点严苛的考察。

  2024年09期 No.532 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
  

• 用多维细目表来写高考作文

  张永璟;

  <正>高考是国家事权,是“国计”与“民生”的合题。作为高利害考试的荦荦大端,高考作文具有明显的政治性、科学性和公平性特征。“多维细目表”是用来指导作文命题的“准上位法”,逆波讨源,以它来指导写作,可以使写作化繁为简、化难为易、事半功倍。比如“多维细目表”的第一维是“立德树人”,这是高考写作的基本遵循,也是高考评卷的基本遵循。

  2024年09期 No.532 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
  

• 我们为什么要倡导高考作文写作多样化?

  胡家俊;

  <正>我们为什么要倡导高考作文写作多样化?第一,我们倡导高考作文写作多样化,是对高考作文写作现状反思的结果。高考作文可以怎么写?我个人是这么畅想的:一是,作文题目的内容是考生有所了解又不是太熟悉的内容,有一定的陌生感,但是又能够跟考生之间产生一定的共鸣,考生有思考、发挥的空间。

  2024年09期 No.532 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
  

• 用“呈现”替代“演绎”——高考作文的非典型性写法

  林怀文;

  <正>写作向来在高考语文科中占据重要地位。如何在高考作文中展现个人素养、获得阅卷高分,是值得一线教师及考生反复思考的问题。对此,本文以2023年全国卷作文题为例,从高考的写作要求及情况出发,着眼于“文体”层面,探讨一种非典型性写法,为高考作文的多样化写作提供参考。

  2024年09期 No.532 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
  

• 满眼生机转化钧,天工人巧日争新——基于高考作文多样化写作的教学模式优化与实证研究

  段雪婷;

  <正>一、高考作文写作现状与多样化需求随着社会发展和教育理念的进步,高考作为中国教育体制中一个重要的分水岭,其对学生能力的要求呈现出了更多样化、个性化的趋势。当前高考语文作文教学,正面临着多方面的挑战,作为考察学生综合素养和创新能力的关键组成部分,侧重考察学生的语言表达能力和逻辑思维能力。教育部在近年的高考改革中,不断强调提升学生的思维能力和创新实践能力,这无疑为多样化的写作理念提供了实践土壤。然而,由于缺少系统的教学理念和方法指引,学校和教师在实施多样化写作教学时往往面临诸多挑战。

  2024年09期 No.532 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K]
  

• 丰富论述层次 突破进阶瓶颈——议论文倒数第二段写作研究

  李艺韵;

  <正>在多年的高三教学中,笔者发现语文处于中上水平的学生,经过系统的审题训练,作文达到48分左右并不难。但当他们达到这个水平后,就发觉继续提升不是一件易事。经过长期对这部分学生的作文跟踪和分析,笔者认为制约这部分学生写作水平的关键因素是作文思维进阶遇到瓶颈,而突破这个瓶颈,关键点也许就在议论文倒数第二段的写作。

  2024年09期 No.532 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
  

• 《语文月刊》“高考作文多元化写作”征文活动评奖结果公布

  <正>~~

  2024年09期 No.532 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 576K]
  

语文探究_咬文嚼字

• “美人迟暮”岂是“美人老得慢”?

  郭新国;

  <正>2024年4月7日《广州日报》“每日闲情”版章铜胜《紫藤可爱》一文中写道:经历繁华的桃红李白,已在春光中无可奈何花落去,有了紫藤,将要流逝的春天才不至于仓皇落寞收场。紫藤花开,大胆浓艳。“藤花无次第,万朵一时开。”春阳烁金,纷繁的紫藤花披垂如瀑,如美人迟暮,顾不得次第花开的矜持,于是决绝地一股脑儿全开了,开得浓妆艳抹,开得无拘无束,不管不顾,一串串粉紫深紫,一片蒸腾的紫色云霞,花间溢出的淡淡清香,也仿佛流淌着紫色。

  2024年09期 No.532 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
  

• “替”字还有“致使”义

  刘治羽;

  <正>上海辞书出版社新版《学生古汉语词典》于2023年正式发行。该词典在解释“替”字第二个义项“更换,代替”时,曾援引课文“《水浒传》第十回:‘如今,我抬举你,去替那老军来守天王堂,你在那里寻几贯盘缠。’(《林教头风雪山神庙》)”为例证,但明显属于举例失当。林冲发配沧州后一直就在守天王堂,原文显然并不是说林冲代替“那老军来守天王堂”,反而是在说老军代替林冲来守天王堂,林冲则代替老军去看守草料场。按动词义去解释“替”字之意,是受定势思维影响而造成的强行解读。

  2024年09期 No.532 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
  

• 韩非子不可能说“书非借不能读也”

  宋桂奇;

  <正>《今晚报》2024年1月11日19版《书非买不能读也》一文开篇云:“韩非子说:‘书非借不能读也。’”这个低级错误,似不该出现在读者面前。选自《小仓山房文集》的《黄生借书说》,是中学语文课本中的传统篇目,凡读过初中的人,理应知道“书非借不能读也”一语出自清代诗人、散文家袁枚之口——该文开头即明确写道:“黄生允修借书。随园主人授以书,而告之曰:‘书非借不能读也……’”

  2024年09期 No.532 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
  

• 反复思索应用“琢磨”

  胡礼湘;

  <正>我在他们家猪狗不如,大叔,大哥,大兄弟们,我是受苦人,我是你们这个阶级里的,我是你们的阶级姐妹,是你们把我从苦海里救了出来,我对你们感恩戴德,我恨不得把西门闹的脑子挖出来给你们吃了,我敢把西门闹的心肝摘下来给你们下酒啊……你们想想,他们埋藏财宝,怎么能让我知道,阶级的亲人们哪,你们捉摸捉摸这个情理吧,秋香哭喊着。这段文字摘自莫言的长篇小说《生死疲劳》(作家出版社,2006年1月第1版)第五章,最后一句中“捉摸”有误,应用”琢磨”。

  2024年09期 No.532 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
  

• “将汉语”并非兼语结构,而是介宾结构

  陈煜湲;

  <正>《语文月刊》2024年第4期第64页郭新国老师的《“白族通晓汉语”系主宾搭配不当》一文中谈到,某白族饭店里的牌匾在介绍白族时,存在这样一处错误:大多数白族通晓汉语,并作为与其他民族的交际工具。作者认为,前半句属于主宾搭配不当,应修改为“大多数白族人通晓汉语”;后半句应修改为“并将其作为与其他民族的交际工具”,并指出“将其”即“将汉语”,认为“将其(将汉语)”这一结构为兼语,“(白族人)将其作为与其他民族的交际工具”一句为兼语句。

  2024年09期 No.532 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  

• “导致”不可这样用

  游绍芳;

  <正>教材《批判性思维教程》(北京大学出版社2006年9月第一版)的第364页第13题C选项“在减少家畜的痛苦和压抑方面所做的改善,能导致效率的提高”。这句话里的“导致”是不能这样用的。“导致”一词出自司马光《太子太保庞公墓志铭》:“此非边帅所敢知也,而主若遣使者奉表以来,乃敢导致于朝廷耳”。这里的意思是导引到达。后引申出引起、引致、招致等意思,但它一般用于引起不好的事上。

  2024年09期 No.532 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  

• “抽噎”岂能大声?

  杨顺仪;

  <正>上海文艺出版总社发行的《故事会》校园版2024年第2期载《刀螂记》一文,其中一段写道:“我在河边的一棵桑树下挖了一个坑,把绿纸船放进去,大声抽噎起来。”试问,句中用抽噎,也能大声?“抽噎”,即抽泣。抽泣,就是一吸一顿地哭泣,小声哭泣,抽抽搭搭地哭,也指哭泣后止不住的急促呼吸。词典所附语例:暗自抽泣、低声抽泣。按生活常识,人要大声,必得张大嘴巴,放开喉咙,调大嗓门,高声发力。要放开喉咙,调大嗓门,使之大声高声,却很难顾及一吸一顿的哭泣,要一吸一顿地哭泣,只能囿于低声、轻声,因而语用“大声抽噎起来”,不合事理逻辑。生活中如要大声,常见大声嚎叫、大声疾呼,而要抽噎,只能是低声、暗自抽泣。

  2024年09期 No.532 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
  

• 三个“撵”都应改为“捻”?

  夏松平;

  <正>《今晚报》2022年2月21日第10版刊有《农村老头儿的慢生活》一文,其中写道:“从旧棉袄的口袋里掏出烟荷包和报纸条,哆嗦着两只粗糙的老手将撵细的烟末倒在报纸条上,然后灵巧地撵来撵去,用舌头舔一下报纸条的边儿,一捋就粘上了,卷成一支烟。”对此,李华山老师认为:“这句话中三个‘撵’字都用错了,应改为‘捻’。”(《咬文嚼字》2023年第10期)笔者读后认为,三个“撵”字虽然都用错了,但是三个“撵”字并不是都改为“捻”,而是第一个“撵”字应改为“碾”,第二个“撵”字和第三个“撵”字应改为“捻”。

  2024年09期 No.532 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
  

• “焚膏继晷”岂可与“油尽灯枯”连用

  李欣荣;

  <正>古装宫廷剧《大唐荣耀2》凭借环环相扣的剧情、精良的制作受到诸多网友的青睐,播放量曾一度破40亿引发话题无数。然而,在观影中笔者发现这部热播剧第27集台词字幕中出现成语的误用。该剧第27集林致给沈珍珠把脉,诊断出沈珍珠怀孕却丝毫没有喜色。辗转在外流亡多年,沈珍珠身体亏损严重,现在有了身孕更是雪上加霜,撑不了多久了。

  2024年09期 No.532 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
  

语文考试_高考动态_《语文月刊》“高考作文多元化写作”征文活动获奖作文选登

• 老周的故事

  王美翔;

  <正>我很想跟你说说老周的故事,一个农民的儿子老周的故事。老周喜欢说故事。年三十,大门灯笼红红通通,小院篱笆彩灯闪闪烁烁,三层别墅灯火通明,依着气派小楼旁有个不太协调的土灶,一口大铁锅刚炖完鱼还冒着热气。对着一桌年夜饭,老周又说上了他的故事:“人生有三苦,撑船、打铁、卖豆腐,你爷爷是吃过苦中苦的呀……那年腊月二十九,你爷爷出去卖豆腐,天黑了也没回,你奶奶和我沿路找,知道爷爷在哪里?”老周手里的酒有些晃,小周看出父亲有点醉,“沟里,爷爷和他的豆腐小车都在沟里……”故事小周今年又听一遍,但他没烦老周。

  2024年09期 No.532 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
  

• 书为事画

  李赫儒;

  <正>盛夏当时,艳阳高照,满树满树的蝉鸣,把烦恼唱到我的心里,我的指尖正像杂乱的蝉鸣,在宣纸上划下一团团杂乱的墨迹。难!太难了!书法在我的心中从未留下简单的印象。从入门的握笔,到基础笔画的打磨,一日一日的汗水,一夜一夜的坚守。而开始临帖,行书狂草更是我的噩梦。尤其是《祭侄文稿》,行云如水的行书构成生涩难懂的文字,一笔一画的妙手筑成我无法摹写的篇章……我放下笔,漫无目的地踱出房间,来到姥爷的书房。

  2024年09期 No.532 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
  

• 聆听前辈之声,讲好民族故事

  黎慧敏;

  <正>我们从牙牙学语就开始听故事,讲故事。或因故事里的人物憨态可掬而捧腹大笑,或因他们跌宕起伏的人生为之艳羡,或因他们三岔路口某个抉择引发深思、为之敬佩,或因他们的一席话语慰藉心灵,获得勇气。什么故事才能称为好故事?在我看来,能滋养我们的生活,能对人生道路有所指引,能展现民族力量的都是好故事。

  2024年09期 No.532 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
  

• 亮相

  冷明航;

  <正>今天是他第五十二个生日,距离最后一次见面已经过去了三年整。细细数来,我从他那儿获得的,不过是几个亮相的镜头。也就是这几个亮相的镜头,让我在之后的日子里,一直思考着“父亲”和“男人”这两个词的含义。在我生命中,他第一次亮相的镜头是以一个外出务工归来的形象出现的。具体的场景已经模糊了,但是他皱巴巴手里的那两罐鲜绿色的易拉罐让我终生难忘。一口吞下便是一个响嗝,他腼腆又喜悦的笑声也随之而起。我感觉自己丢丑了,但是心里已经在期待,下一次他回来还给我带这种带有泡泡又能让人打嗝的水了。

  2024年09期 No.532 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
  

• 俗人管仲:事主以忠,事国以贤

  龚志民;

  <正>同学们:大家好,作为语文课代表,在今天的班级读书会上发言,我甚感荣幸。今天,我发言的主题是:俗人管仲:事主以忠,事国以贤。管仲的形象,很有亲切感,在历史上颇有盛名,多智近妖的年轻诸葛亮,“每自比于管仲乐毅”,但时人还不认可呢。可见,管仲的名望在三国以前,雅俗共赏、如日中天。我想借此机会与大家探寻一下管仲的魅力所在。

  2024年09期 No.532 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
  

语文教学_本期关注

• 关于《答谢中书书》的文、人、景、事及教学

  李斌辉;

  <正>作为古代山水名篇佳作,陶弘景《答谢中书书》一文被选入各种版本的初中语文教材,现行统编语文教材也选入了此文。统编语文教材八年级上册第三单元,《答谢中书书》与苏轼《记承天寺夜游》被编为“古文二篇”一课,再与郦道元《三峡》、吴均《与朱元思书》两篇山水美文,以及《野望》等五首唐诗共同组成“山川美景”主题单元。《答谢中书书》全文68字,字字珠玑,简洁清新,意境悠深。

  2024年09期 No.532 31-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K]
  

语文教学_课改前沿

• 改革课堂教学评价策略,提高语文教学效率

  廖波;

  <正>一、改革语文课堂教学评价策略的现实必要性新一轮高中课程改革实施以来,一线的高中语文教师践行素质教育理念,围绕着提高学生的语文核心素养做了大量的改革实践和理论创新,在教学策略、学习策略、学业评价等方面作了积极探索和实践改革,取得了较为丰硕的成果。相较而言,语文课堂教学的评价研究却显得“冷清”,多年以来教师评价重成绩轻素养、重结果轻过程、重教学轻评价的问题依然存在,课堂评价策略理念相对陈旧、标准不统一。

  2024年09期 No.532 39-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 521K]
  

• 基于深度学习理念的初中语文读写结合的实践研究

  袁合鹏;

  <正>深度学习是与浅层学习相对而言的概念。浅层学习是机械的、接受式的,以记忆与复制为特征,是不求甚解的学习。深度学习指向学习目标达成的深度,不仅包括知识的理解、能力的提升,更注重方法的掌握、思维的训练,还有学习者内在学习动机的激发、情感的陶冶以及精神的升华。

  2024年09期 No.532 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K]
  

语文教学_教学一线

• 归去来兮:诗眼·人心·课魂——兼谈《归去来兮辞》“文化传承与理解”教学落实可能

  袁海锋;

  <正>从学科角度审视,《归去来兮辞》具有不可忽略的身份二重性:以文学性言,此篇无疑是震古烁今的文学精品,欧阳修甚至不无夸张地称道“晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”(见宋李公焕《笺注陶渊明集》卷五引);从教学性看,它又是不同时期、多个版本语文教材的热门选文,继而熔铸出文化气质浓郁的“国民课文”教材身份。其二重性身份,又与“文化传承与理解”学科核心素养的落实暗合:其文学精品属性,要求教学向内、向文本达成一种对陶渊明其文与其人的深刻文化理解;其“国民课文”教材身份,追求教学向外、向学生共生一种“为人生”的借古鉴今的文化传承。

  2024年09期 No.532 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K]
  

• 以辩证思考提升思维品质——《促织》教学思辨三题

  徐燕;

  <正>思维发展与提升是语文学科核心素养之一,也是当今社会学生成长、成才所必需的关键能力。2017年版高中语文课程标准提出:“语言文字运用和思维密切相关,语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。”然而,阅读教学的现状并不乐观。以《促织》教学为例,这是一篇短篇文言小说。

  2024年09期 No.532 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K]
  

• 由文本到课文:课文解读的反思与路径探索——以高中语文古诗文阅读教学为例

  郑诗敏;

  <正>一、对“课文解读”的再审视文本,从广义上说,所有可以传达某种意义的客体都可以视为文本;从狭义上来说,文本指以语言符号创造出来的结构性编织物。文本解读要充分发掘文本的价值和意义,各式各样的读者群体根据自己的取向发掘与丰富文本的意义,正如经济学人可以在文本中预测经济走向,新媒体人可以从文本中充分剖析网友的文化品位和精神诉求。

  2024年09期 No.532 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K]
  

语文教学_小教之窗

• 用表象还原解决香港学生作文瓶颈的几点思考——以现代中国语文版《介绍小松鼠》作文为例

  冯迪鸿;

  <正>香港《现代中国语文(小五上)》教科书,是根据香港课程发展议会2004年颁布的中国语文教育学习领域中国语文课程指引而编写的。其中作文范畴的编排意图是,通过用以明确学习目标的“我的学习地图”、用以学习写作的课文“阅读”、用以具体学习写作方法的“作法分析”、用以落实单元写作目标的“综合训练”等板块引导学生一步一步地学会写作。

  2024年09期 No.532 60-62+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K]
  

语文探究_一家之言

• 批判与“新生”——再读《孔乙己》

  谢小龙;

  <正>孔乙己这个名字非常独特。独特在哪里呢?一是这个名字是他人根据儿童所用的描红纸上的文字截取而来的,二是“乙己”二字也是中国传统哲学十天干(甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸)中的两个。而《呐喊》《彷徨》《故事新编》中主人公的名字则没有此种“待遇”。这就给读者留下了值得玩味的深度审美空间。

  2024年09期 No.532 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K]
  

• 鲁迅为何评价冯铿“不美丽”?

  宋献普;

  <正>高中语文统编教材选择性必修中册选录的《为了忘却的记念》是近代文学家、思想家鲁迅创作的一篇杂文。此文是为了纪念“左联”五烈士白莽、柔石、冯铿、李伟森和胡也频等青年而写。作者通过对烈士生平、与其交往的回忆,赞美他们的伟大精神和崇高品质,表现他们之间深厚的革命情谊。另外,文章通过对烈士遇难的回忆,暴露国民党反动派残酷的兽行。

  2024年09期 No.532 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
  

语文探究_课文探微

• 张嘉贞、《石桥序》及其他——《中国石拱桥》备课笔记

  王平;

  <正>茅以升的《中国石拱桥》在回顾石拱桥的悠久历史时,重点说明了“惊人的杰作”——河北省赵县的赵州桥。他在介绍赵州桥时写道,赵州桥“全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”。他认为,赵州桥的设计“完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦”,并且引用了唐朝张嘉贞的话:“制造奇特,人不知其所以为。”张嘉贞是何许人也?他如何与赵州桥发生联系?备课时,这些问题有必要梳理清楚。

  2024年09期 No.532 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K]
  

• 基于费孝通的乡土理论分析《祝福》的深层意蕴

  王燕姗;

  <正>鲁迅的《祝福》是一篇经典的小说,更是一篇经典的乡土小说。在鲁迅的笔下,鲁镇就是中国乡土社会的一处缩影。利用费孝通的乡土理论看《祝福》的乡土特性,能加深对小说所反映的环境的认识,特别是加深对作者所想要反映的主题的认识。在“礼教说”独霸天下的当下,本文基于乡土理论的视角思考祥林嫂的悲剧,也许能为这个问题的思考打开一些新的空间。

  2024年09期 No.532 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 312K]
  

• 追问“二诸葛的神课”

  陆明泉;

  <正>统编版高中语文选择性必修中册节选的《小二黑结婚》,是从“二诸葛的神课”开始的:小二黑和小芹被金旺兴旺兄弟捆住准备送给区武委会按军法处理,二诸葛睡不着觉,于是占了一卦,结果把自己吓得面色如土,连连说:“了不得呀了不得!丑土的父母动出午火的官鬼,火旺于夏,恐怕有些危险了。”对于这一细节,我们大都会因为其不知所云而有意弃之不谈,或因为认定其为封建迷信而不屑去谈。

  2024年09期 No.532 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K]
  

• 留下生命的见证,觉醒者的选择——《今生今世的证据》的生命启示

  曹加明;

  <正>一个真正的觉醒者,当然会自觉地留下生命的见证。人生是一场旅行,而所做、所言、所思、所见、所闻无疑是为自己留下生命的见证。《今生今世的证据》一文正是刘亮程先生在提醒人们留下“今生今世的证据”,从而真正有意识地为生命留下见证的朴素之文。一、破坏证据,失去生命的见证——不懂怜惜,随意推倒院墙对于清醒者而言,“今生今世的证据”被破坏,那么也就失去了生命的见证。

  2024年09期 No.532 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K]
  

• 哲理关照下的生命之思——探寻《一个消逝了的山村》的意蕴

  王建;刘奕婕;

  <正>《一个消逝了的山村》是中国现代著名诗人、散文家冯至先生的一篇经典散文,曾选入部编版高中语文选择性必修下册第二单元“中国现当代文学优秀作品研读”。单元导读中指出“要结合特定的社会历史背景,理解作品的思想文化内涵”,课后学习提示中则点明要“读出景物描写中蕴含的哲理之思,理解文中对人生、自然、历史的思考”。如此深入挖掘体悟文本内涵的阅读鉴赏要求,需要我们把文本解读的视角从文本语言赏析扩展到文化哲理上,更具思维建构性和审美创造性。

  2024年09期 No.532 81-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K]
  

语文实践_作文训练

• “出发”与“到达”写作导练

  李俊杰;

  <正>[作文题目]阅读下面的材料,根据要求写作。“出发”与“到达”是生活中常见现象,也是充满哲思的话题。有时,出发是洋溢欢笑的启航,到达则是血汗换来的回报;有时,出发意味着对新道路的探索,到达则是阶段性的总结……关于“出发”与“到达”,你有着怎样的联想与思考?请据此写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  2024年09期 No.532 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K]
  

语文实践_文学追梦

• 青云

  李子妍;王娅楠;

  <正>一我拐进一条小巷,迎面扑来一股厨余垃圾发酵而产生的恶臭。在这个高楼林立的繁华都市里,依然隐藏着不为人所知的肮脏,没有人愿意涉足这种丑陋的居所,所以自然而然成了穷人的驻地。习惯于密不透风的高墙带来的闷热,我熟练地跨过泥泞,这里很受地灾后的废墟,却又被塞满了居住的痕迹:毛巾衣物晾晒在一切能挂的地方,下水道旁还有混着菜叶的污水。“小淳回来啦,快去帮你妈收衣服,天上黑漆漆的,要下雨哩!”张婶一边仰着头收床单一边善意提醒。

  2024年09期 No.532 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K]
  

• 百灵鸟

  李汝萍;吴元军;

  <正>成彩从小住在巷里,巷里的人们都知道,尽头那户人家有个唱歌似百灵鸟的女儿。……“哎,彩儿,你跑这么快做什么呀?”成彩放学了一路从一中跑回家,碰巧遇上了对屋的玲姨。“哎,玲姨,我这正赶着回家呢,一会儿巷里说!”成彩太着急了,撂下话又跑走了。成彩气喘吁吁跑了一路终于到家了,麻溜地换上拖鞋,从书包夹层里抽出了一张齐整的回执单,又一溜烟地跑去厨房了。

  2024年09期 No.532 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
  

• 玉兰的雪山

  张智丽;田卓艳;

  <正>傍晚,她正收拾着包裹,准备踏上第一次自己的旅程。孩子和丈夫早已熟睡,她留下一封早已写好的信,悄悄地出门了。早在几年前她就有这个想法了。那段时间,她总梦到一个地方:广袤的草原,巍峨的雪山,澄明的湖水,一切的景象都如天堂般美好。她看到肆意奔跑的牛羊,自由飞翔的鸟儿,湖中畅游的鱼儿,她的眼睛不停地眨着。一阵风吹过,青草的气息在风中飘荡,五色的彩条与风共舞,她失了神,想要抓住眼前这美好,她在草原上放声大笑,在山间痛饮泉水……

  2024年09期 No.532 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
  
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