- 叶建峰;
<正>为了使教学对象能准确、全面解读小说作者寄予其中的思想和情感,避免小说丰富内涵的流失或被闲置,中学语文小说教学中应重视三个"我"。一、重视作品中的"我"忽视小说虚构的文本规定性,混淆"真实作者""隐含作者"和"叙述者"的概念,使中学
2014年10期 No.413 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 465K] - 周美玲;
<正>这里的浅显类小说指的是情节内容相对比较简单,人物描写不大复杂,主旨也容易为一般学生所理解的小说,像《清兵卫》《丹柯》《牲畜林》《山羊兹拉特》等。教学这类小说,许多教师都觉得没什么可教,教学中往往作简单化处理,或简单地梳理一下情节,分析几句人物形象,概括一下主旨,就算完成教学任务。应该说,这些选入教材的小说,都是经典
2014年10期 No.413 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K] - 曾凡华;
<正>赏析小说的内涵,可多个方面进行把握,而从线索艺术的运用角度进行切入,纲举目张,往往快速而又准确。抓住小说的线索,把握线索艺术的运用,提纲挈领,能更准确地提取信息、赏析内涵。线索是贯穿在小说的情节发展过程中的脉络,是指作者在构思小说的过程中用来将相关创作素材、典型事件联缀在一起,贯穿小说始终的事物、言论、人物、情感、心理等等。形象地说,假如把相关创作素材、典型事件比为珍珠,那么,小说的线索就是串联"珠子"的"线"。
2014年10期 No.413 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K] - 林维;
<正>《封锁》是张爱玲一篇并不算耀眼的短篇小说,粗读一遍浅浅地觉得有特点,我便执笔再作一番细读,不料阅读过程中疑惑与灵光交相涌现,经常产生还想往里头再看再探的奇妙感觉,读完全文不禁产生以自己浅薄的授课水平会否配不上这篇文章的顾虑。我反问自己,为何折服?我想,一是张爱玲对语言和张弛的恰到好处的掌控,二是23岁的她竟深刻而自信地把模糊得让人忍不住眯着眼睛看而又清
2014年10期 No.413 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K] - 成龙;
<正>"全县第一个大画家是季匋民,第一个鉴赏家是叶三。"汪曾祺的小说《鉴赏家》以单独成段的这句话开头,用下定义的句子直接而直白地告诉读者,小说的两位主人公的身份及其关系。照此理解,我们很自然地会认为,叶三是一位对绘画艺术"真懂"(文中季匋民"认为叶
2014年10期 No.413 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K] - 钟伟建;
<正>《清兵卫与葫芦》是日本"白桦派"代表作家志贺直哉的一篇短篇小说。题目之所以不拟为"清兵卫"或"清兵卫的葫芦",是因为文章讲的是清兵卫和葫芦之间的故事。我们发现小说的第一句——"这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事",开篇即点题,并且概括整个故事,同时它制造悬念,引发了读者的阅读兴趣:这个故事如何?文章紧接着说这个故事很简单:清兵卫热衷葫芦,接着发生了一件事,之后他放弃葫芦,热衷绘画去了。读者又会发现,当读
2014年10期 No.413 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] - 葛维春;
<正>毋庸讳言,现行小说阅读教学中仍存留着诸多不尽如人意之处,不少甚至已经"恶化"为弊病与顽疾。这些长期未能解决的问题,不仅削弱着学生阅读欣赏的兴趣,更制约着小说教学的长久发展。这里揭出几种"病端",并尝试开具"药方",就教于大方之家,但求引起大家对"疗救"的注意。
2014年10期 No.413 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 556K]
- 王铁石;
<正>散文《暮色中的炊烟》(迟子建)里有这样一段话:"炊烟是房屋升起的云朵,是劈柴化成的幽魂。它们经过了火光的历练,又钻过了一段漆黑的烟道后,一旦从烟囱中脱颖而出,就带着股超凡脱俗的气质,宁静、纯洁、轻盈、缥缈。"该段中使用的"脱颖而出"一词,用法不当。"脱颖而出"本出自《史记·平原君列传》。平原君曰:"夫贤士之处世也,譬若锥之处囊中,其末未见。今先生处胜之门下三年于此矣,左
2014年10期 No.413 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] - 吕传文;
<正>"再接再厉"是一个使用出错率较高的成语。在各行各业颁发的奖状中,有不少就错写成"再接再励",之所以这么出错,是因为对"厉"字的本义不了解。《说文》:"厉,旱石也。"段玉裁注:"旱石者,刚于柔石者也。"。《玉篇》:"旱石,磨石也。"《广雅》:"厉,磨也。"《经典释文》:"厉,本又作砺。"今之字书《《古汉语常
2014年10期 No.413 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] - 农炳亮;
<正>2014年2月18日《新华每日电讯》刊发曹阳、王菲菲的文章《"烂片"<大闹天宫>闹了谁的天宫》,文章第一段写到:"今年的春节档电影异常火爆,票房创新记录,尤其是《大闹天宫》更是一路领跑。然而,票房虽然火爆,电影的质量却让人不敢苟同。"这段文字末尾句子有语病,犯了搭配不当的错误。应该说,这是比较明显的。《现代汉语词典》(商务印书馆2005年第5版)"苟同"条目的解释是
2014年10期 No.413 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] - 吴星;周和芝;
<正>《体坛周报》总第2765期A02版《风姿绰约的加嫂,早成了黄脸婆》中有这样一句话:"未来也许会证明,加索尔离开湖人,这是湖人的遗憾,对加嫂来说,他迎来了一个新的、风姿绰约的时代。"此处用"风姿绰约"来修饰加嫂和时代,可以吗?笔者查阅《多功能成语词典》(商务印书馆),其释义为,风姿:风度姿态。绰约:柔美
2014年10期 No.413 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 531K] - 孟祥印;
<正>2013年11月19日中国新闻网上有一篇文章《女大学生深夜宿舍内被老鼠咬伤嘴唇》,其中有这样几句话:"市民周老先生告诉记者,在南宁市群益农场曾有一位年过六旬的大伯,在自家的鱼塘边安营扎寨,有一天晚上睡熟中的他突然被老鼠咬伤了脚板,当时不以为然。事隔一个多月后被老鼠咬伤的部位出现红肿疼痛,但仍然没有去医院检
2014年10期 No.413 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 700K] - 刘恒友;
<正>《赣南日报》2014年3月14日第A05版刊登了《无须都选"最高峰"》一文,其中有这么一段文字:在他们看来,只有读经典,特别是读第一手的原著,才能最好地吸取营养,才能让自己达到相应的高度。笔者以为,"原著"不存在"第一手"一说。何谓原著?"原著"就是著作的原本,是与译本、缩写本、删节本、改编本相对而言
2014年10期 No.413 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 699K] - 纪联昕;
<正>又是一年高考升学季,金榜题名时。一些商家在拉生意做广告或一些新闻单位在做报道时,把金榜题名错写成金榜"提"名。究其错误的原因是对"提名"与"题名"两个词的理解混淆所致。提名的意思是在决定人选之前提出有当选可能的人的姓名或事物,比如:某国产电影获得奥斯卡提名奖;习近平会见第四届全国道德模范及提名奖获得者;还有金鸡奖提名奖、诺贝尔提名奖等等,提名奖只是荣获了本项奖的提名,与真正获奖者还有
2014年10期 No.413 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 757K] - 朱儒星;
<正>(1)"笔者由此想到一个古代故事:有个知县字写得龙飞凤舞,难以辨认。"(王玉华《字如人生》)(2)"走到酒楼门口,他抬头看见"德华酒楼"的店招,几个字写得龙飞凤舞,煞是精神。"(楚天都市报《大字写人生》)(3)"一些医生不注意写字功的练习,不仅随便简写或用替代字写药名,而且把字写得龙飞凤舞,存心让人看不懂。"(39健康网《一字之差要了陈老太的命》)
2014年10期 No.413 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 877K]
- 张东升;
<正>一、现状分析:中学生缺少分析与论证方法随着学习阶段及生活阅历的增长,作文尤其是论述文写作对中学生思辩能力的要求越来越高,无论是平时的作文训练还是考场,论述文都占据着重要地位。然而,在论述文写作中,即便能明确中心论点,找到合适的论据,不少同学还是存在着如下问题:在亮出观点之后,不知如何展开论述,即便勉强成篇,也基本
2014年10期 No.413 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 690K] - 任玉玲;
<正>《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"教科书的体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化。"基于此,笔者所在备课组利用高中选修教材实体,尝试选取、融入和运用选修课程的优质资源,为基础年级选修教学的"科学课堂"提供研究样本。叶圣陶老先生曾经说:教材无非是一个例子,目的就是让学生能在你的教学中得益和得趣。我们应该坚守这样的理念,
2014年10期 No.413 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K] - 胡晓虹;
<正>阅读一定程度上是一种行走,在文本中踏踏实实地走上几个来回才能"学有所思、思有所悟、悟有所得"。那么,如何做到"有效阅读、读得有效"却是个值得思考和实践的重大课题。笔者结合多年教学实践,不揣浅陋总结如下"六法",求教于大方之家。
2014年10期 No.413 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 553K] - 纪友根;
<正>《普通高中语文课程标准》指出:语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。一、散文教学的现状观照现实中的散文教学,"以教代学"的现象比比皆是:生怕学生不会走路,或者嫌学生
2014年10期 No.413 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 718K] - 周群彬;
<正>新一轮课改以来,我们山区县新授课的课堂教学也发生了翻天覆地的变化,然而复习课的教学却似乎依然波澜不惊、涛声依旧,仍是以"教师苦讲"和"学生死练"为基本模式。这是因为在不少教师的深层意识中,片面认为复习课是归属"备考应试"阵营的,与素质教育只宜偶尔"眉来眼去",不宜如胶似漆朝夕相处,从
2014年10期 No.413 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K] - 李世海;
<正>名著阅读教学现状如何?笔者是学校文学社指导老师,曾对八年级文学社员做过有关课外阅读的问卷调查,82份有效问卷结果显示,读过3本以上,能说出书名的不到10%,课外坚持读名著的占15%,到过图书馆借书的不到50%。文学社社员是各班读书、作文兴趣小组代表,管中窥豹,整个学校名著阅读现状不容乐观。
2014年10期 No.413 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 776K]
- 周晓冬;
<正>李商隐的代表作《锦瑟》选入中学语文教材(粤教版必修3),列入第四单元"古典诗歌",与王维的《山居秋暝》、王昌龄的《从军行》、杜甫的《登高》以及刘禹锡的《石头城》组成"唐诗五首"同为"基本阅读"篇目,这给语文教师们岀了道不大不小的难题。不大,是因这是首名作,故各家各派的注释赏析已累积得满坑满谷,可供参考借鉴的资料极为丰富;不小,是因这是首"另类"的诗歌,其创作意旨历来歧见纷
2014年10期 No.413 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K] - 韩冬;
<正>选入中学语文课本的《红楼梦》第三回"林黛玉进贾府"中,一共写了人物的六次"哭",其中贾母两次,林黛玉一次,王熙凤一次,贾宝玉一次,"地下侍立之人"一次。不同人不同的"哭",颇耐人寻味,细细研读咀嚼之余,确实感到了作为文学大师曹雪芹塑造人物时细节描写的独具匠心。林黛玉这一次是在万不得已的情况下进
2014年10期 No.413 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] - 王万秋;
<正>《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一。有人赞叹项羽在巨鹿之战时表现出的将帅神威,也有人感慨其在垓下被围、乌江自刎时流露出的英雄末路的悲哀,更有人对鸿门宴中项羽的诸多反常的表现表示不解。一、项羽为何直接说出楚军内应曹无伤的名字?
2014年10期 No.413 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]